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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動緩慢,則表明此時細(xì)胞是死細(xì)胞 |
| B、將植物細(xì)胞置于不同濃度的蔗糖溶液中,能發(fā)生質(zhì)壁分離和復(fù)原的是活細(xì)胞 |
| C、洋蔥根尖經(jīng)解離后若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明此時細(xì)胞仍為活細(xì)胞 |
| D、將某細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、使用含磷洗滌劑 |
| B、使用一次性塑料袋 |
| C、選用大排量汽車 |
| D、生活垃圾分類處理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①和② | B、①和③ |
| C、①和① | D、②和② |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、生物進(jìn)化的基本單位是種群 |
| B、用進(jìn)廢退是拉馬克的觀點(diǎn) |
| C、生物一旦進(jìn)化就形成了新的物種 |
| D、生物進(jìn)化的本質(zhì)是基因頻率的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、秋水仙素在后期發(fā)揮作用,抑制細(xì)胞分裂,使染色體加倍 |
| B、秋水仙素在間期促進(jìn)DNA復(fù)制,使細(xì)胞中的染色體加倍 |
| C、秋水仙素在前期抑制紡錘體的形成,使染色體不能移向兩極 |
| D、單倍體經(jīng)過秋水仙素誘導(dǎo),染色體加倍后得到的均是純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、紫色洋蔥鱗片葉的外表皮既可以用于觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,又可以用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原 |
| B、在觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,鹽酸的作用是增大細(xì)胞膜對染色劑的通透性并使DNA與蛋白質(zhì)分開 |
| C、像一個密閉玻璃容器中的綠色植物提供C18O2和H218O,檢測所產(chǎn)生的氧氣中同位素的種類,用以探究氧氣中氧元素的來源 |
| D、紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的液泡在質(zhì)壁分離過程中顏色越來越深 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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