| A. | 科學(xué)家將蘇云金桿菌的某個基因移植到棉花體內(nèi)培育出抗蟲棉利用了基因重組的原理 | |
| B. | 將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌,讓大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素屬于基因工程 | |
| C. | 能對外源基因和質(zhì)粒進行剪切的“剪刀”是DNA連接酶 | |
| D. | 在基因工程中最常用的運載體是質(zhì)粒,質(zhì)粒是很小環(huán)狀DNA |
分析 1、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進行嚴格的設(shè)計,并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
2、基因工程的工具:
(1)限制酶:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.
(2)DNA連接酶:連接的是兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(3)運載體:常用的運載體:質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動植物病毒.
解答 解:A、科學(xué)家將蘇云金桿菌的某個基因移植到棉花體內(nèi)培育出抗蟲棉利用了基因重組的原理,A正確;
B、將人的胰島素基因?qū)氪竽c桿菌,讓大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素屬于基因工程,B正確;
C、能對外源基因和質(zhì)粒進行剪切的“剪刀”是限制酶,C錯誤;
D、在基因工程中最常用的運載體是質(zhì)粒,質(zhì)粒是很小環(huán)狀DNA,D正確.
故選:C.
點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的概念、原理及操作工具,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | mRNA合成后可通過圖中的2進入細胞質(zhì) | |
| B. | 圖中3是細胞核內(nèi)易于被堿性染料染成深色的物質(zhì) | |
| C. | 圖中4與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān) | |
| D. | 細胞核是細胞生命活動的控制中心和代謝中心 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| 試管號 | ① | ② | ③ | ④ |
| 培養(yǎng)液體積(ml) | 20 | 10 | 20 | 10 |
| 起始酵母菌數(shù)(104個) | 2 | 1 | 1 | 2 |
| A. | 4個錐形瓶內(nèi)的種群初始階段都經(jīng)歷了近似“J”形增長 | |
| B. | 4個錐形瓶內(nèi)的種群數(shù)量同時達到K值 | |
| C. | ②號和③號錐形瓶內(nèi)種群的K值不同 | |
| D. | ④號錐形瓶內(nèi)的種群數(shù)量先于②號錐形瓶下降 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 人類的許多活動正影響著群落的演替 | |
| B. | 人類可以建立人工群落,將演替的方向和速度置于人為控制之下 | |
| C. | 人類活動對生物群落演替的影響有時超過其他某些自然因素 | |
| D. | 人類的活動對生物群落的演替均是有破壞性的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 23個 | B. | 46個 | C. | 92個 | D. | 184個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 3:2:1 | B. | 1:2:1 | C. | 3:5:1 | D. | 4:4:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 可以用人工配制的富含有機物的培養(yǎng)基培養(yǎng)HIV | |
| B. | 病毒屬于生命系統(tǒng)的個體層次 | |
| C. | HIV沒有細胞結(jié)構(gòu),由蛋白質(zhì)和核酸組成 | |
| D. | HIV在光學(xué)顯微鏡下能看見 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | c可代表小腸絨毛上皮細胞吸收葡萄糖 | |
| B. | ①②④能與斐林試劑發(fā)生紫色反應(yīng) | |
| C. | ③是細胞膜的基本支架,是固定不動的 | |
| D. | ①可能與機體的免疫、保護等有關(guān) |
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