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下列生物中，均為原核生物的是（　�。�
A、藍(lán)藻、炭疽桿菌
B、葡萄球菌、酵母菌
C、天花病毒、衣藻和變形蟲
D、大腸桿菌和乳酸菌
考點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：�？嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生動物（如草履蟲、變形蟲）及動、植物．
�？嫉脑松铮核{(lán)藻（如顫藻、發(fā)菜、念珠藻）、細(xì)菌（如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等）、支原體、衣原體、放線菌．      
另外，病毒既不是真核生物也不是原核生物．
解答： 解：A、藍(lán)藻、炭疽桿菌均屬于原核生物，A正確；
B、酵母菌是一種真菌，屬于真核生物，B錯誤；
C、天花病毒不是真核生物也不是原核生物、衣藻和變形蟲都屬于真核生物，C錯誤；
D、大腸桿菌和乳酸菌都屬于原核生物，D正確．
故選：AD．
點評：本題考查細(xì)胞種類，對于此類試題，考查需要掌握一些�？嫉纳锼鶎俚念悇e，特別是原核生物，包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌，其中對于細(xì)菌的判斷，要掌握技巧，一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列四種物質(zhì)中，在分類上與其他三種物質(zhì)不屬于同一類的是（　�。�
A、脂肪B、維生素D
C、纖維素D、性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)變化示意圖中，哪個不可能發(fā)生在有絲分裂過程中（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　�。�
A、血漿中的氧進(jìn)入紅細(xì)胞需穿過兩層生物膜
B、葡萄糖順濃度梯度跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
C、胃蛋白酶通過主動運(yùn)輸分泌到細(xì)胞外
D、在氧濃度為0時，植物細(xì)胞也可逆濃度梯度吸收鉀離子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A、有些蛋白質(zhì)與多糖結(jié)合，作為某些激素調(diào)節(jié)的特異性受體，如性激素、胰島素等激素的受體
B、有些蛋白質(zhì)與多糖結(jié)合，在某些細(xì)胞表面起保護(hù)和潤滑作用，如呼吸道、消化道細(xì)胞表面的糖蛋白
C、細(xì)胞膜上的載體蛋白在運(yùn)輸氨基酸進(jìn)入細(xì)胞時，都是需要消耗能量的
D、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)都是可以運(yùn)動的，這是細(xì)胞膜具有流動性的一個重要原因

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉纖維是最受消費者歡迎的紡織材料，全世界超過80個國家種植棉花．某課題組研究了赤霉素對棉花生長發(fā)育的影響，過程如下：
（1）為探究赤霉素對棉花光合產(chǎn)物分配的影響，進(jìn)行了以下實驗：①選擇生長整齊的健壯植株若干，均分為3組，用激素進(jìn)行相關(guān)處理24h；②用14CO2喂飼葉片（位于第四果枝節(jié)主莖上）30min；③測定該葉片和幼鈴等的放射性強(qiáng)度．激素處理方式和實驗結(jié)果如下表所示：
請分析回答：
A（對照）B（赤霉素處理全株）C（赤霉素處理幼鈴）
幼鈴（幼果）10.1%2.6%15.7%
葉片88.0%96.0%83.6%
注：①數(shù)字表示放射性強(qiáng)度占全株總放射強(qiáng)度的百分比；
②假設(shè)上述處理不影響葉片的光合與呼吸強(qiáng)度．
①表中測得的具有放射性的物質(zhì)主要是
 
．
②研究表明棉花幼鈴獲得光合產(chǎn)物不足會導(dǎo)致其脫落．由實驗結(jié)果推斷，幼鈴脫落顯著減少的是
 
組．據(jù)此可初步得出的結(jié)論是：
 
．
③為使實驗設(shè)計更嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)增設(shè)D組，D組處理的方法是
 
，預(yù)測D組幼鈴的放射性強(qiáng)度百分比大致范圍是
 
．
（2）課題組還研究了光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對棉花莖伸長的影響，實驗結(jié)果如圖所示．分析回答：
①結(jié)果表明：促進(jìn)莖伸長的因素有
 
．
②對比第2、3組的實驗結(jié)果，可得出結(jié)論：
 
．
③由第4、5、6組的實驗結(jié)果可知，該植物
 
（填“能”或“不能”）產(chǎn)生內(nèi)源性赤霉素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下對酶的表述正確的是（　�。�
A、酶的基本組成單位是多肽鏈
B、酶只能在細(xì)胞內(nèi)合成并發(fā)揮作用
C、酶的活性隨溫度升高而不斷升高
D、一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關(guān)生物技術(shù)實踐的問題．
（1）為了從土壤中篩選能有效降解一種有害的、難于降解的有機(jī)化合物A的細(xì)菌．研究人員用化合物A、磷酸鹽、鎂鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選出能高效降解化合物A的細(xì)菌（目地菌），該培養(yǎng)基為
 
培養(yǎng)基，其中化合A為目的菌提供
 
 等營養(yǎng)要素，在分離、純化、計數(shù)過程中，則常采用
 
 法接種，實驗過程中還需配制空白培養(yǎng)基作為對照，其目的是
 
，如果空白培養(yǎng)基中無菌落形成而實驗組培養(yǎng)基中形成的菌落如圖所示，造成這種結(jié)果的原因可能是
 
．
（2）在提取胡蘿卜素時，常用的萃取劑具有沸點高且
 
 等特點，在鑒定胡蘿卜素粗品時，常用
 
 法，如果標(biāo)準(zhǔn)樣品只形成一種色素帶，而提取樣品形成了多種色素帶，其原因可能是
 
．
（3）用凝膠色譜法提取分離血紅蛋白時，用
 
 洗滌紅細(xì)胞，用
 
 破裂紅細(xì)胞使血紅蛋白得以釋放，如果裝填的凝膠色譜柱中出現(xiàn)氣泡，氣泡會
 
，降低分離效果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲曲線表示在溫度為25℃（該溫度是該作物光合作用的最適溫度，而呼吸作用的最適溫度為30℃），水分和無機(jī)鹽均適宜的條件下，溫室內(nèi)光照強(qiáng)度與作物光合速率的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置．試回答下列問題：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強(qiáng)度為A時，葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
，其中葉綠體吸收CO2的量等于
 
．
（2）當(dāng)E＞C時，可采取
 
措施，保證作物的最大光合速率．若遇陰天，溫室需補(bǔ)光，選用
 
光最有效．當(dāng)E=B時，若往溫室內(nèi)充入14CO2，則14C的轉(zhuǎn)移途徑是
 
（用“→”表示）．
（3）在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到30℃，圖甲曲線中a點和A點的移動方向分別是
 
．
（4）圖乙裝置可用來探究光照強(qiáng)度對光合速率的影響，若實驗中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
①
 
；
②
 
．

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同步練習(xí)冊答案