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對(duì)于人類的單基因遺傳�、�、②、③、④，在被調(diào)查的若干家庭中發(fā)病情況如表。據(jù)此推斷，一定屬于伴性遺傳的是(注：每類家庭人數(shù)200～300人，表中“＋”為發(fā)現(xiàn)病癥表現(xiàn)者，“－”為正常表現(xiàn)者)( )。

類別

①

②

③

④

父親

＋

－

＋

＋

母親

－

＋

－

－

兒子

＋、－

＋

－

＋

女兒

＋、－

－

＋

－

A.①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④

 

C

【解析】類別①父親正常，母親患病，后代子女中都既有正常的也有患者，不能確定是伴性遺傳；類別②父親正常，母親患病，后代兒子患病，女兒正常，可以確定是伴性遺傳；類別③父親患病，母親正常，后代女兒患病，兒子正常，可以確定是伴性遺傳；類別④父親患病，母親正常，后代中兒子患病，女兒正常，可確定是伴性遺傳。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014高考生物二輪專題限時(shí)集訓(xùn)：專題11 種群與群落（解析版） 題型：選擇題

某研究小組對(duì)大亞灣水域6個(gè)不同區(qū)域6種單細(xì)胞藻類的研究結(jié)果如圖5－11－5所示，下列有關(guān)推理與事實(shí)不相符的是( )

A．①區(qū)域物種豐富度一定最高

B．⑥區(qū)域溶解氧可能最少

圖5－11－5

C．a為⑥區(qū)域中6種藻類的優(yōu)勢(shì)種

D．影響藻類垂直分層的因素是光照

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014高考生物二輪專題限時(shí)集訓(xùn)：專題1 細(xì)胞化學(xué)成分的統(tǒng)一性（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)化合物鑒定的敘述中，不正確的是( )

A．脂肪用蘇丹Ⅲ試劑檢測(cè)呈紅色

B．還原糖用斐林試劑檢測(cè)呈磚紅色

C．淀粉用碘液試劑檢測(cè)呈藍(lán)色

D．蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢測(cè)呈紫色

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014高考生物專題提升訓(xùn)練：第8講 變異、進(jìn)化與育種（解析版） 題型：選擇題

我國(guó)在神舟系列飛船中均搭載有植物種子，目的是通過(guò)基因突變來(lái)進(jìn)行太空育種。下列有關(guān)太空育種的說(shuō)法中不正確的是( )。

A．太空中微重力、強(qiáng)輻射等環(huán)境條件能大大提高基因的突變頻率

B．太空育種可以縮短育種的年限

C．為防止種子霉變，一般搭載的都是干種子

D．即使太空中的條件也不能改變基因突變不定向性、多數(shù)有害性的特點(diǎn)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014高考生物專題提升訓(xùn)練：第8講 變異、進(jìn)化與育種（解析版） 題型：選擇題

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的有( )。

①單倍體生物的體細(xì)胞中都只含有一個(gè)染色體組 ②DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失和替換不一定都是基因突變 ③基因突變的結(jié)果是產(chǎn)生新基因 ④由受精卵發(fā)育而成的生物體一定不是單倍體 ⑤非同源染色體片段的互換屬于基因重組

A．一項(xiàng) B．兩項(xiàng) C．三項(xiàng) D．四項(xiàng)

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014高考生物專題提升訓(xùn)練：第7講 遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳（解析版） 題型：選擇題

血友病是X染色體上隱性基因(h)控制的遺傳病。下圖中兩個(gè)家系都有血友病患者，Ⅲ2和Ⅲ3婚后生下一個(gè)性染色體組成是XXY非血友病的兒子(Ⅳ2)，家系中的其他成員性染色體組成均正常。以下判斷正確的是( )。

A．Ⅳ2性染色體異常是因?yàn)棰?/span>2在形成配子過(guò)程中XY沒(méi)有分開(kāi)

B．此家族中，Ⅲ3的基因型是XHXh，Ⅳ1的基因型是XHXH或XHXh

C．若Ⅲ2和Ⅲ3再生育，Ⅳ3個(gè)體為男性且患血友病的概率為1/2

D．若Ⅳ1和正常男子結(jié)婚，所生育的子女中患血友病的概率是1/4

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014高考生物專題提升訓(xùn)練：第6講 遺傳的分子基礎(chǔ)（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家在研究DNA分子復(fù)制方式時(shí)進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)研究(已知培養(yǎng)用的細(xì)菌大約每20 min分裂一次，產(chǎn)生子代，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)相關(guān)圖示)：

實(shí)驗(yàn)一：

實(shí)驗(yàn)二：

實(shí)驗(yàn)三：

(1)實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二的作用是________________________________________________________________________。

(2)從實(shí)驗(yàn)三結(jié)果C、D看DNA復(fù)制________(是/不是)半保留復(fù)制。

(3)如果實(shí)驗(yàn)三的結(jié)果都為E，據(jù)此可判斷DNA分子的復(fù)制方式________(是/不是)半保留復(fù)制。

(4)如果DNA的復(fù)制方式是半保留復(fù)制，與結(jié)果D相比，結(jié)果E密度帶的數(shù)量和位置________，寬度不同的是________帶。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014高考生物專題提升訓(xùn)練：第5講 細(xì)胞呼吸與光合作用（解析版） 題型：選擇題

呼吸熵(RQ＝放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過(guò)程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過(guò)程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。以下敘述中，正確的是( )。

A．呼吸熵越大，細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng)，無(wú)氧呼吸越弱

B．B點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度大于A點(diǎn)有氧呼吸的強(qiáng)度

C．為延長(zhǎng)水果保存的時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至C點(diǎn)

D．C點(diǎn)以后，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓的變化而變化

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2014高三生物名校試卷精選匯編：專題15 現(xiàn)代生物科技專題（解析版） 題型：綜合題

下圖是細(xì)胞融合示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)過(guò)程①②應(yīng)使用________________________處理細(xì)胞，以去除植物細(xì)胞壁。

(2)過(guò)程③叫做________________，該過(guò)程常用的誘導(dǎo)方法是_______________。

(3)過(guò)程④是細(xì)胞壁的再生過(guò)程，與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器是__________。

(4)⑤過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是________________，該過(guò)程先誘導(dǎo)細(xì)胞分裂形成______________，再由它分化形成雜種植物幼苗。

(5)若番茄細(xì)胞內(nèi)含A個(gè)染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)舍B個(gè)染色體，則番茄—馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含__________________個(gè)染色體；若對(duì)番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話，得到的后代應(yīng)含_____________個(gè)染色體，若要得到可育的番茄一馬鈴薯，必須用_________________來(lái)處理幼苗。這兩種方法相比，體細(xì)胞雜變方法的優(yōu)點(diǎn)是_____________________________________。

 

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