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19．下列有關(guān)遺傳信息傳遞過(guò)程的敘述，正確的是（　�。�

	A．	DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則
	B．	藍(lán)藻DNA分子位于染色體上，并可自主復(fù)制
	C．	病毒復(fù)制過(guò)程中的遺傳信息傳遞只能用圖中的虛線表示
	D．	DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯的場(chǎng)所依次是細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、核糖體

分析中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來(lái)中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．

解答解：A、DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，A正確；
B、藍(lán)藻是原核生物，沒(méi)有染色體，但其擬核區(qū)和細(xì)胞質(zhì)中均有環(huán)狀的DNA分子，并可自主復(fù)制，B錯(cuò)誤；
C、DNA病毒復(fù)制過(guò)程中的遺傳信息傳遞可用圖中實(shí)線表示，C錯(cuò)誤；
D、真核細(xì)胞中DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯的場(chǎng)所依次是細(xì)胞核、細(xì)胞核、核糖體，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合遺傳信息傳遞過(guò)程圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善；識(shí)記DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所、過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．氫氣是一種清潔能源．萊茵衣藻能利用光能將H₂O分解成[H]和O₂，[H]可參與暗反應(yīng)，低氧時(shí)葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高，使[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃猓?br />（1）萊茵衣藻捕獲光能的場(chǎng)所在葉綠體的類(lèi)囊體薄膜．
（2）CCCP（一種化學(xué)物質(zhì)）能抑制萊茵衣藻的光合作用，誘導(dǎo)其產(chǎn)生氫氣．已知缺硫也能抑制萊茵衣藻的光合作用．為探究缺硫?qū)θR茵衣藻產(chǎn)生氫氣的影響，設(shè)完全培養(yǎng)液（A組）和缺硫培養(yǎng)液（B組），在特定條件培養(yǎng)萊茵衣藻，一定時(shí)間后檢測(cè)生產(chǎn)氫氣總量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：B組＞A組，說(shuō)明缺硫?qū)θR茵衣藻生產(chǎn)氫氣有促進(jìn)（填促進(jìn)或抑制）作用．
為探究CCCP、缺硫兩種因素對(duì)萊茵衣藻生產(chǎn)氫氣的影響及其相互關(guān)系，則需增設(shè)兩實(shí)驗(yàn)組，其培養(yǎng)液為添加CCCP的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)液和添加CCCP的缺硫培養(yǎng)液培養(yǎng)液．
（3）產(chǎn)氫會(huì)導(dǎo)致萊茵衣藻生長(zhǎng)不良，請(qǐng)從光合作用的物質(zhì)轉(zhuǎn)化角度分析其原因是萊茵衣藻光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]轉(zhuǎn)變化H₂，參與暗反應(yīng)的[H]減少，有機(jī)物的生成量減少，導(dǎo)致有機(jī)物的生成量減少．
（4）在自然條件下，萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)氫氣的原因是氧氣抑制產(chǎn)氫酶的活性，因此可通過(guò)篩選高耐氧產(chǎn)氫氣藻株以提高萊因衣藻的產(chǎn)氫氣量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是在密閉環(huán)境中測(cè)定溫度影響某綠色植物光合用作用與呼吸作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

	A．	由圖可知25℃時(shí)光合作用速率達(dá)到最大值
	B．	25℃時(shí)適當(dāng)增加空氣中CO₂濃度，光補(bǔ)償點(diǎn)會(huì)變小
	C．	隨溫度上升，呼吸作用和光合作用的變化速率不同可能是因?yàn)榇呋粑饔玫拿父透邷?/td>
	D．	圖中所示的每個(gè)溫度值，葉綠體中的ADP與Pi都從葉綠體中基質(zhì)移向類(lèi)囊體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．熒火蟲(chóng)能發(fā)光是因?yàn)闊苫鹣x(chóng)體內(nèi)可以通過(guò)熒光素酶催化的系列反應(yīng)所產(chǎn)生的現(xiàn)象．如果熒光素酶存在于植物體內(nèi)，也可使植物體發(fā)光．一直以來(lái)熒光素酶的惟一來(lái)源是從熒火蟲(chóng)腹部提取的．但加利福利亞大學(xué)的一組科學(xué)家成功地通過(guò)轉(zhuǎn)基因工程實(shí)現(xiàn)了將熒光素酶基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)，并在大腸桿菌體內(nèi)產(chǎn)生熒光素酶．
請(qǐng)你根據(jù)已有的知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）在此轉(zhuǎn)基因工程中，目的基因是熒光酶基因．
（2）在該過(guò)程中需要多種酶的參與，其中包括限制酶DNA連接酶等．
（3）將此目的基因?qū)氲酱竽c桿菌體內(nèi)需要運(yùn)載體的幫助．下列所列各項(xiàng)是選取運(yùn)載體的時(shí)不必考慮的是C
A．能夠在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制并穩(wěn)定保存  B．具1至多個(gè)的限制酶切點(diǎn)
C．具有與目的基因相同的堿基片斷     D．具有某些標(biāo)記基因
（4）下列可作為受體細(xì)胞的生物有AD（多選）
A．土壤農(nóng)桿菌     B．結(jié)核桿菌       C．噬菌體         D．枯草桿菌
（5）在此轉(zhuǎn)基因工程中，是由質(zhì)粒承擔(dān)運(yùn)載體的．在將體外重組體DNA導(dǎo)入大腸桿菌體內(nèi)之前通常要用Ca²⁺（或CaCl₂）處理大腸桿菌，目的是使細(xì)胞壁的通透性增加．
（6）與雜交育種、誘變育種相比，通過(guò)基因工程來(lái)培育新品種的主要優(yōu)勢(shì)是目的性強(qiáng)和育種周期短．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．某種觀賞植物的花色受兩對(duì)等位基因控制，遵循孟德?tīng)栠z傳定律．純合藍(lán)花植株與純合紅花植株雜交，F(xiàn)₁均為藍(lán)花，F(xiàn)₁自交，F(xiàn)₂出現(xiàn)藍(lán)花：紅花=15：1．若將紅花植株花粉授予F₂中的籃花植株，則后代表現(xiàn)型及比例是（　�。�

A．

藍(lán)花：紅花=3：1

B．

藍(lán)花：紅花=2：1

C．

藍(lán)花：紅花=8：1

D．

藍(lán)花：紅花=4：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．細(xì)胞呼吸是一切活細(xì)胞共有的生命活動(dòng)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�

	A．	植物細(xì)胞受傷后呼吸速率明顯減緩
	B．	植物受澇冬季比夏季危害更大
	C．	種子與果蔬的貯藏要求條件一致
	D．	上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物呼吸消耗的能量不能傳遞到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省晉城市高二12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是一溫帶地區(qū)在初生演替過(guò)程中兩種量值變化曲線，這兩條曲線分別表示什么（）