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下圖表示兩種細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。根據(jù)圖回答(標(biāo)號(hào)與文字全對(duì)才給分):

(1)圖中結(jié)構(gòu)1是          ,其主要成分是_______________;結(jié)構(gòu)7是__________,其主要成分是________________,與其形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]         

(2)提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車(chē)間”為[    ]             

(3)如果B圖為大蔥的根毛細(xì)胞,則應(yīng)該沒(méi)有[    ]                

(4)B圖細(xì)胞中沒(méi)有,且與A圖所示細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[    ]              

(5)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[ ]         

(6)若某細(xì)胞同時(shí)有AB圖中各種細(xì)胞器,則為              細(xì)胞。

(7)此圖若是藍(lán)藻細(xì)胞,只應(yīng)該有的細(xì)胞器是[ ]         。

(8)含有少量DNA的細(xì)胞器有      (填圖中標(biāo)號(hào))。

 

【答案】

(1)細(xì)胞膜     脂質(zhì)和蛋白質(zhì)     細(xì)胞壁      纖維素和果膠    5高爾基體(2)9線粒體  (3)4葉綠體  (4)13中心體(5)2液泡(6)低等植物(7)11核糖體(8)4和9

【解析】

試題分析:圖中結(jié)構(gòu)1是細(xì)胞膜,其主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì);結(jié)構(gòu)7是細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠;結(jié)構(gòu)5是高爾基體,在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān);結(jié)構(gòu)9是線粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所,為生命活動(dòng)提供能量的“動(dòng)力車(chē)間”;結(jié)構(gòu)4是葉綠體,分布在綠色植物細(xì)胞中,而大蔥的根毛細(xì)胞沒(méi)有葉綠體;結(jié)構(gòu)13是中心體,高等植物細(xì)胞沒(méi)有該結(jié)構(gòu)(低等植物也含有中心體),但動(dòng)物細(xì)胞有,與動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂有關(guān);含有色素的細(xì)胞器有:液泡(結(jié)構(gòu)2)和葉綠體,其中葉綠體中的色素僅和光合作用有關(guān),而液泡中的花青素與葉片、果實(shí)等的顏色有關(guān);DNA主要分布在細(xì)胞核中,此外在細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體中含有少量的DNA。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)。

點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力,屬于容易題。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖表示幾種育種方法大致過(guò)程。請(qǐng)分析回答:

(1)在圖一所示①→②過(guò)程中發(fā)生了        。

若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③,此過(guò)程與以①為模板相

比一定發(fā)生變化是     。

(多選)

A.mRNA堿基序列

B.tRNA種類(lèi)

C.氨基酸種類(lèi)

D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

(2)圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)(A、a)和抗病與感病(B、b)的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有      種。F2中高產(chǎn)抗病植株占            。

(3)鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的方法是         。收獲種子種植,若子代                  ,則說(shuō)明植株為純合子。若向高產(chǎn)感病植株中轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因,需要用         酶將抗蟲(chóng)基因與運(yùn)載體DNA連接,然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。

(4)圖二中利用F1的花粉形成個(gè)體④所應(yīng)用技術(shù)的理論依據(jù)是         

通過(guò)花粉到④和⑤的育種方式的最大優(yōu)點(diǎn)是           。

(5)圖二所示的育種方法的原理有                 。

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年北京市崇文區(qū)高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

(22分)下圖表示幾種育種方法大致過(guò)程。請(qǐng)分析回答:

(1)在圖一所示①→②過(guò)程中發(fā)生了中發(fā)生了          。若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③,此過(guò)程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是       。
A.mRNA堿基序列    B.tRNA種類(lèi)      C.氨基到種類(lèi)     D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
(2)圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)(A、a)和抗病與感。˙,b)的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有        種。F2中高產(chǎn)抗病植株占       。鑒別高產(chǎn)抗端正植株是否為純合子的方法是                     ,收獲種子種植。若子代              ,則說(shuō)明植株為純合子。在轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的過(guò)程中,需要用        酶將抗蟲(chóng)基因與載體DNA連接,然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。
(3)圖二中利用F1的花粉形成個(gè)體④所應(yīng)用技術(shù)的理論依據(jù)是         ,在培養(yǎng)過(guò)程中,細(xì)胞必須經(jīng)過(guò)         過(guò)程才能形成胚狀體或叢芽。
(4)圖二所示的育種方法的原理有             
(5)圖三的育種過(guò)程在現(xiàn)代技術(shù)中稱為         。

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆甘肅蘭州第三十一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖表示幾種育種方法大致過(guò)程。請(qǐng)分析回答:

(1)在圖一所示①→②過(guò)程中發(fā)生了       。

若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③,此過(guò)程與以①為模板相比一定發(fā)生變化是    。(多選)

A.mRNA堿基序列    B.tRNA種類(lèi)

C.氨基酸種類(lèi)        D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

(2)圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)(A、a)和抗病與感。˙、b)的兩對(duì)等位基因分別位于

兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有     種。F2中高產(chǎn)抗病植株占           。

(3)鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的方法是     。收獲種子種植,若子代          ,則說(shuō)明植株為純合子。若向高產(chǎn)感病植株中轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因,需要用        酶將抗蟲(chóng)基因與運(yùn)載體DNA連接,然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。

(4)圖二中利用F1的花粉形成個(gè)體④所應(yīng)用技術(shù)的理論依據(jù)是                      ,通過(guò)花粉到④和⑤的育種方式的最大優(yōu)點(diǎn)是          

(5)圖二所示的育種方法的原理有                。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010-2011學(xué)年重慶市高三3月月考(理綜)化學(xué)部分 題型:綜合題

下圖表示幾種育種方法大致過(guò)程。請(qǐng)分析回答:

(1)在圖一所示①→②過(guò)程中發(fā)生了       

若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③,此過(guò)程與以①為模板相

比一定發(fā)生變化是     。

(多選)

A.mRNA堿基序列

B.tRNA種類(lèi)

C.氨基酸種類(lèi)

D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

(2)圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)(A、a)和抗病與感。˙、b)的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有      種。F2中高產(chǎn)抗病植株占            。

(3)鑒別高產(chǎn)抗病植株是否為純合子的方法是         。收獲種子種植,若子代                  ,則說(shuō)明植株為純合子。若向高產(chǎn)感病植株中轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因,需要用         酶將抗蟲(chóng)基因與運(yùn)載體DNA連接,然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。

(4)圖二中利用F1的花粉形成個(gè)體④所應(yīng)用技術(shù)的理論依據(jù)是          ,

通過(guò)花粉到④和⑤的育種方式的最大優(yōu)點(diǎn)是           。

(5)圖二所示的育種方法的原理有                 。

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010年北京市崇文區(qū)高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題

(22分)下圖表示幾種育種方法大致過(guò)程。請(qǐng)分析回答:

(1)在圖一所示①→②過(guò)程中發(fā)生了中發(fā)生了           。若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③,此過(guò)程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是       

       A.mRNA堿基序列    B.tRNA種類(lèi)      C.氨基到種類(lèi)     D.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)

(2)圖二中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)(A、a)和抗病與感病(B,b)的兩對(duì)等位基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。F2的表現(xiàn)型有         種。F2中高產(chǎn)抗病植株占        。鑒別高產(chǎn)抗端正植株是否為純合子的方法是                      ,收獲種子種植。若子代               ,則說(shuō)明植株為純合子。在轉(zhuǎn)入抗蟲(chóng)基因的過(guò)程中,需要用         酶將抗蟲(chóng)基因與載體DNA連接,然后導(dǎo)入受體細(xì)胞。

(3)圖二中利用F1的花粉形成個(gè)體④所應(yīng)用技術(shù)的理論依據(jù)是          ,在培養(yǎng)過(guò)程中,細(xì)胞必須經(jīng)過(guò)          過(guò)程才能形成胚狀體或叢芽。

(4)圖二所示的育種方法的原理有              。

(5)圖三的育種過(guò)程在現(xiàn)代技術(shù)中稱為          。

 

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