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如圖中植株①為綠色(yy)、皺縮(rr)子葉的純種豌豆,植株②為黃色(YY)、飽滿(RR)子葉的純種豌豆,這兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,現(xiàn)對(duì)植株①與植株②進(jìn)行了一定的處理,結(jié)果如下圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)處理①產(chǎn)生無種子豆莢可以采用的方法是
 

(2)處理②進(jìn)行之前,首先對(duì)植株①進(jìn)行
 
處理.處理②形成的種子,其子葉的表現(xiàn)型及基因型分別是
 
、
 
.將處理②所結(jié)種子第二年全部種下,在自然條件下長(zhǎng)出的植株,所結(jié)的種子中黃色、皺縮的種子中純合子占
 

(3)處理③的方法是
 
,處理④的作用原理是
 
考點(diǎn):雜交育種,生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:處理①得到的是無種子豆莢,說明該過程未發(fā)生受精作用;處理②得到的是有種子豆莢,說明該過程進(jìn)行了人工異花授粉;處理③得到的是單倍體植株,該過程采用了花藥離體培養(yǎng)法;處理④得到二倍體植株,說明染色體數(shù)目加倍,該過程常用一定濃度的秋水仙素溶液處理.
解答: 解:(1)由于豌豆是雌雄同花、自花授粉、閉花受粉植物,種子中的胚由受精卵發(fā)育而來,處理①產(chǎn)生無種子豆莢,說明未發(fā)生受精作用,沒有形成受精卵,所以處理①產(chǎn)生無種子豆莢可以采用的方法是去除雄蕊,套袋處理.
(2)由于豌豆雌雄同花,所以在處理②進(jìn)行之前,首先對(duì)植株①進(jìn)行去雄處理.處理②形成的種子,其子葉的表現(xiàn)型是黃色飽滿,基因型為YyRr.第二年將處理②所結(jié)種子第二年全部種下,在自然條件下長(zhǎng)出的植株,所結(jié)的種子中黃色、皺縮的種子的基因型及比例為
1
16
YYrr、
2
16
Yyrr,占總數(shù)的
3
16
,其中純合子YYrr占
1
3

(3)單倍體植株是通過花藥離體培養(yǎng)獲得,其遵循的原理是植物細(xì)胞全能性.由于秋水仙素能抑制紡錘體形成,使染色體的數(shù)目加倍,所以可用一定濃度的秋水仙素溶液處理單倍體幼苗.
故答案為:
(1)去除雄蕊,套袋處理
(2)去雄   黃色飽滿  YyRr     
1
3

(3)花藥離體培養(yǎng)  抑制紡錘體形成
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查育種的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記四種常見的育種方法的原理、過程、優(yōu)缺點(diǎn)及實(shí)例,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各種處理常用的方法,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊 5 個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)
構(gòu),下表列出了各種群同化的能量.圖1表示有關(guān)種群乙的能量變化,其中①~⑦表示能量值的多少.
圖2 是種群乙 10 年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況,圖中 λ 表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù).
種群
同化能量1.1x1082x1091.4x1099x1073.4x106

(1)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)
 

(2)種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的
 
,若甲的數(shù)量減少,戊的數(shù)量
 
(會(huì)或不會(huì))發(fā)生明顯變化.
(3)圖1中
 
(數(shù)字)=2×109,C表示
 

(4)圖2 中
 
點(diǎn)的種群年齡組成是衰退型.
(5)乙種群中雌雄個(gè)體通過氣味相互識(shí)別,這屬于
 
 信息,說明
 
離不開信息傳遞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞內(nèi)分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程,①、②、③表示細(xì)胞器,a、b、c表示某些過程.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)①、②、③分別是
 
 
、
 
,這一過程一方面說明生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
性,另一方面也說明它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的.
(2)該分泌蛋白通過細(xì)胞膜的方式是
 

(3)圖中涉及到的生物膜在結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成上都很相似,其結(jié)構(gòu)上都以
 
 為基本支架,化學(xué)組成上都主要是
 

(4)圖解中的過程在原核細(xì)胞中是否也可以進(jìn)行?
 

(5)圖中具有雙層膜的細(xì)胞器是(填寫序號(hào))
 
,其通過
 
的方式以增大膜面積.

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科目:高中生物 來源: 題型:

漢堡包是現(xiàn)代西式快餐中的主要食物,制作的原料有雞胸肉、面包、雞蛋、生菜等.下列說法不正確的是(  )
A、面包中含有的淀粉是植物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)
B、生菜中含有的纖維素不能被人體消化吸收利用
C、雞胸肉中含有的糖原是動(dòng)物細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)
D、雞蛋中含有的蛋白質(zhì)可直接承擔(dān)人體的生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘇州地區(qū)的油菜籽大抗性差,常州地區(qū)的油菜籽小抗性強(qiáng),要提高兩地的油菜品種質(zhì)量,通常使用的技術(shù)是( 。
A、雜交育種B、誘變育種
C、組織培養(yǎng)D、嫁接繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:

菊夭牛是菊花的主要害蟲之一.科研人員將抗蟲基因轉(zhuǎn)入菊花,培育出抗蟲菊花.
下圖是獲得轉(zhuǎn)基因菊花的技術(shù)流程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(注;卡那霉素抗性基因(kanR)作為標(biāo)記基因,菊花葉片對(duì)卡那霉素高度敏感.)
(1)為了促進(jìn)土壤農(nóng)桿菌吸收重組質(zhì)粒,可用
 
處理土壤農(nóng)桿菌,使其處于感受態(tài).
(2)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌的目的是利用農(nóng)桿菌能夠感染菊花(或“植物”)細(xì)胞,并將
 
轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞的特點(diǎn),使目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞中,并插入到菊花細(xì)胞的
 
上,最終形成轉(zhuǎn)基因植株.
(3)將愈傷組織轉(zhuǎn)移到添加一定濃度植物激素和
 
的培養(yǎng)基中,在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),篩選轉(zhuǎn)基因菊花.
(4)用PCR方法檢測(cè)轉(zhuǎn)基因菊花是否含有目的基因時(shí),需根據(jù)
 
的核苷酸序列設(shè)計(jì)特異引物,以
 
為模板進(jìn)行第一輪擴(kuò)增.
(5)將轉(zhuǎn)基因菊花嫩莖及葉片與人工飼料以適當(dāng)比例混合后飼喂菊天牛2齡幼蟲,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示.
組別死亡率(%)
實(shí)驗(yàn)組轉(zhuǎn)基因植株160.00
轉(zhuǎn)基因植株253.33
對(duì)照組13.33
①對(duì)照組應(yīng)飼喂等量的
 

②據(jù)表分析,
 
 差異顯著,說明轉(zhuǎn)基因菊花對(duì)菊天牛2齡幼蟲有較強(qiáng)的毒殺作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:

(多選)下列植物形態(tài)解剖相關(guān)知識(shí)的搭配正確的是( 。
A、梨果--子房下位
B、薺菜--長(zhǎng)角果
C、胡蘿卜--主要食用次生木質(zhì)部
D、大蒜的蒜瓣--腋芽的變態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中不能產(chǎn)生CO2的是(  )
A、藍(lán)藻細(xì)胞
B、人體細(xì)胞的線粒體
C、酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D、乳酸菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)圖的分析中,不正確的是(  )
A、如果該圖為組成細(xì)胞的化合物,則A中含有的元素為H、O
B、如果該圖表示的是組成原生質(zhì)的有機(jī)化合物,則A是糖類
C、如果該圖表示的是組成活細(xì)胞中的元素,則A是氧元素
D、如果該圖表示的是組成活細(xì)胞中的元素,則其中B是構(gòu)成細(xì)胞的最基本的元素

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同步練習(xí)冊(cè)答案