下面是綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程示意圖,請據(jù)圖同答:![]()
(1)分析可知,科學(xué)家獲取綠色熒光蛋白基因所運用的限制酶是圖中所示的________,最終獲得的綠色熒光蛋白基因的末端類型屬于_________________。
(2)圖示工程中,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入豬胎兒成纖維細(xì)胞的過程③稱為_________,常用的方法是_______________。
(3)圖示中,作為受體細(xì)胞的去核卵母細(xì)胞一般處在_______________期,常通過______(物理方法)進(jìn)行激活,使其完成減數(shù)分裂和發(fā)育進(jìn)程。
(4)培養(yǎng)圖示重組細(xì)胞時,將細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)按其種類、數(shù)量嚴(yán)格配制而成的培養(yǎng)基稱為____________培養(yǎng)基。通常在培養(yǎng)基中還需要加入適量的___________等天然成分。
(5)圖示重組細(xì)胞培養(yǎng)至一定階段可通過_________________方法,從而一次獲得多個轉(zhuǎn)基因豬。過程⑧的實質(zhì)是________________________________________。
(1)PstⅠ和EcoRⅠ(不全得0分,1分) 黏性末端
(2)轉(zhuǎn)化(1分) 顯微注射法
(3)MⅡ中(減數(shù)第二次分裂中,1分) 電脈沖(或電刺激1分)
(4)合成(1分) 血清(或血漿,1分)
(5)胚胎分割、胚胎移植
早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移
解析試題分析:
(1)科學(xué)家獲取綠色熒光蛋白基因所運用的限制酶應(yīng)是圖中所示的PstⅠ和EcoRⅠ,因為如果使用SmaⅠ限制酶,會破壞目的基因。根據(jù)獲得的綠色熒光蛋白基因的末端特點,屬于黏性末端。
(2)基因工程中,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞的過程③稱為轉(zhuǎn)化,常用顯微注射法。
(3)受體細(xì)胞的去核卵母細(xì)胞一般處在減數(shù)第二次分裂中期,常通過電脈沖刺激進(jìn)行激活,使其完成減數(shù)分裂和發(fā)育進(jìn)程。
(4)按營養(yǎng)物質(zhì)種類、數(shù)量嚴(yán)格配制而成的培養(yǎng)基稱為合成培養(yǎng)基。通常在培養(yǎng)基中還需要加入適量血清或血漿等天然成分。
(5) 對早期胚胎進(jìn)行胚胎分割、胚胎移植,可一次獲得多個轉(zhuǎn)基因豬。過程⑧是胚胎移植,實質(zhì)是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移。
考點:本題考查基因工程與體細(xì)胞核移植與胚胎工程的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
酵母菌是高中生物實驗中常用的實驗材料。以下是某生物興趣小組以酵母菌為材料開展的相關(guān)實驗研究裝置,請回答以下相關(guān)問題:![]()
(1)選用A、B、C裝置探究酵母菌有氧呼吸方式時的裝置順序是 (用字母和箭頭表示)
(2)利用E裝置探究酵母菌呼吸類型,若在實驗過程中液滴向左移,(不考慮環(huán)境因素的影響)則說明此裝置中酵母菌肯定發(fā)生了 呼吸。
(3)選用D裝置探究酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律。
①用D裝置培養(yǎng)酵母菌時,通常將橡皮塞換為棉花塞,目的是 。
②培養(yǎng)后期稀釋100倍后按照五點取樣法計數(shù),血球計數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)的五個中方格中共有酵母菌120個。同時興趣小組同學(xué)取一定量培養(yǎng)液用臺盼藍(lán)對酵母進(jìn)行染色,并取樣多次鏡檢獲得結(jié)果如下:![]()
則培養(yǎng)液中活酵母菌的密度為 個/毫升。
(4)F是固定化酵母菌的實驗裝置,F(xiàn)裝置中的X溶液是 。制備形成的凝膠球通常還需置于無菌水中進(jìn)行清洗,目的是 。
(5)G是利用固定的酵母菌進(jìn)行發(fā)酵的裝置,其中的葡萄糖除了作為酵母菌發(fā)酵的原料以外,還具有 作用。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖是植物細(xì)胞雜交過程示意圖,請據(jù)圖回答:![]()
(1)植物體細(xì)胞雜交的第①步是去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體。目前此步驟最常用的方法是酶解法,也就是在溫和的條件下用 等分解植物的細(xì)胞壁。
(2)②過程的發(fā)生必須進(jìn)行人工誘導(dǎo)。人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合常用的化學(xué)方法是用
試劑作為誘導(dǎo)劑誘導(dǎo)融合。動物細(xì)胞融合與植物原生質(zhì)體融合的基本原理相同,誘導(dǎo)融合的方法類似,動物細(xì)胞的融合還常用到 作為誘導(dǎo)劑。
(3)與過程③密切相關(guān)的具有單層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為 。
(4)④過程稱為 ,⑤過程稱為 。若利用此技術(shù)生產(chǎn)治療癌癥的抗癌藥物——紫杉醇,培養(yǎng)將進(jìn)行到 (填字母編號)即可。
(5)植物體細(xì)胞雜交在育種工作中具有廣泛的應(yīng)用價值,其突出的優(yōu)點是可以 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖為某高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:![]()
(1)此圖表示的是________(動物、植物)細(xì)胞。
(2)圖中[1]為__________,是____________的場所。
(3)圖中[2]為________,與細(xì)胞的__________有關(guān)。
(4)圖中[7]為____________,與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
回答下列有關(guān)細(xì)胞工程與胚胎工程的問題:
(1)植物組織培養(yǎng)時,已分化的細(xì)胞在 和 兩種激素的刺激下能夠分裂、脫分化和再分化。發(fā)育為完整的植物其原因是 。
(2)進(jìn)行荷斯坦奶牛胚胎工程操作時,首先給成年雌牛注射促性腺激素,目的是 。然后進(jìn)行體外受精過程,受精完成的標(biāo)志是 ,受精卵在37℃,含有 的培養(yǎng)液中進(jìn)行胚胎培養(yǎng),還需要提供5% 氣體以維持 。
(3)定時在顯微鏡下觀察胚胎的變化,若要鑒別胚胎的性別,要取囊胚期胚胎的 細(xì)胞若要進(jìn)行胚胎分割則應(yīng)注意將 均等分割。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
為了探究腎上腺素在糖原分解中的作用及作用機(jī)理,科學(xué)家曾經(jīng)進(jìn)行了如下實驗:
實驗一:將腎上腺素施加到肝臟切片上,發(fā)現(xiàn)有大量的葡萄糖生成,生成量較沒有施加過腎上腺素的肝臟切片超出許多。
實驗二:將肝臟細(xì)胞制成勻漿,并將部分勻漿離心獲得上清液和沉淀物,然后進(jìn)行了4組實驗,實驗結(jié)果如下圖所示:![]()
請回答:
(1)實驗選擇肝臟切片或由肝細(xì)胞制成的勻漿為材料,主要理由是肝細(xì)胞中含有豐富的______________。
(2)實驗一的結(jié)果表明:腎上腺素具有____________________的作用。
(3)實驗二中,涉及的自變量包括____________________;第1組實驗表明:腎上腺素的施加能夠__________酶A的含量;第2組實驗表明:腎上腺素很可能是通過__________實現(xiàn)它在糖原分解中的作用;第3、4組實驗表明:腎上腺素的受體蛋白存在于__________(上清液、沉淀物)中。
(4)科學(xué)家在進(jìn)行實驗二時,發(fā)現(xiàn)施加過腎上腺素的實驗材料(勻漿、上清液或沉淀物)中均檢測到物質(zhì)X,將物質(zhì)X直接添加到其對照實驗中,發(fā)現(xiàn)酶A的相對含量明顯上升。請推測腎上腺素在糖原分解中的作用機(jī)理是____________________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過程。據(jù)圖回答:![]()
(1)A→B必需的工具酶有 。
(2)在基因工程中,B表示 。
(3)B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過程,其中④用到生物技術(shù)主要有 。
(4)若使用棉花的體細(xì)胞為受體細(xì)胞,⑤表示的生物技術(shù)是 。請簡述利用棉花受體細(xì)胞培育成轉(zhuǎn)基因抗蟲棉幼苗的過程: 。
(5)要確定目的基因(抗蟲基因)是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,檢測的方法是 。
目的基因(抗蟲基因)是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),在個體水平上通過 進(jìn)行檢測和鑒定。
(6)轉(zhuǎn)基因工程改良動植物的品種,最突出的優(yōu)點是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
結(jié)合所學(xué)知識回答下列問題:
(1)已知某地生活著一種植物,其葉片形狀有圓形(A)和針形(a)。若a基因使雄配子完全致死,則Aa植物相互交配,后代表現(xiàn)型及比例為: ;若a基因使雄配子一半致死,則Aa植物相互交配,后代表現(xiàn)型及比例為: 。
(2)矮牽;ɑò曛写嬖诤铣杉t色和藍(lán)色色素的生化途徑(如圖所示,A、B、E為控制相應(yīng)生化途徑的基因,基因為a、b、e時相應(yīng)生化途徑不能進(jìn)行,且三對基因獨立遺傳)。![]()
若矮牽;ㄔ诩t色和藍(lán)色色素均存在時表現(xiàn)為紫色,黃色和藍(lán)色色素均存在時表現(xiàn)為綠色,三種色素均不存在時表現(xiàn)為白色。則該矮牽;ㄖ写嬖 種基因型, 種表現(xiàn)型;讓基因型為AABBEE×aaBBee的親本雜交得F1, F1自交產(chǎn)生F2的表現(xiàn)型及比例為: ;若F2中藍(lán)色矮牽;ㄗ越,則其后代中純合子的概率為 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:綜合題
下圖所示為用兩棲動物的卵所做的實驗圖解,據(jù)圖回答下列問題:![]()
(1)蝌蚪腸上皮細(xì)胞核中含有青蛙發(fā)育所需的 ,重新組合的細(xì)胞相當(dāng)于蛙的 細(xì)胞,經(jīng)過細(xì)胞分裂和 形成組織和器官。本實驗結(jié)果說明 具有全能性。
(2)圖中A過程采用的技術(shù)手段稱作 技術(shù)。如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細(xì)胞融合,首先要獲得 ,其方法是 ,然后誘導(dǎo) 。要將其融合形成的細(xì)胞培養(yǎng)成植株,要用 技術(shù)。從理論上講用融合后的細(xì)胞培育出的“番茄—馬鈴薯”植株是 (可育、不可育)。
查看答案和解析>>
國際學(xué)校優(yōu)選 - 練習(xí)冊列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com