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人體受到某種抗原的刺激會產(chǎn)生記憶細(xì)胞,當(dāng)其受到同種抗原第二次刺激時( )

A.記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間變短

B.產(chǎn)生的漿細(xì)胞均來自記憶細(xì)胞

C.記憶細(xì)胞可迅速增殖產(chǎn)生大量抗體

D.記憶細(xì)胞受到刺激而引發(fā)過敏反應(yīng)

 

A

【解析】當(dāng)機(jī)體受到同種抗原的第二次刺激時,記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間變短,迅速增殖、分化出大量的漿細(xì)胞,漿細(xì)胞迅速產(chǎn)生大量抗體。漿細(xì)胞既可以通過正常的體液免疫途徑產(chǎn)生(較慢的過程),也可以通過抗原刺激相應(yīng)的記憶細(xì)胞產(chǎn)生(較快的過程)。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:第四單元第1節(jié) 細(xì)胞的生命歷程(解析版) 題型:選擇題

在細(xì)胞有絲分裂過程中,細(xì)胞核內(nèi)以下各組之間的數(shù)量關(guān)系一定不相等的是( )

A.染色體數(shù)目與著絲點(diǎn)數(shù)目

B.染色體數(shù)目與染色單體數(shù)目

CDNA分子數(shù)目與染色單體數(shù)目

D.染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)目

 

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科目:高中生物 來源:2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:第六單元第1節(jié) 遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)(解析版) 題型:選擇題

某實(shí)驗(yàn)小組用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,培養(yǎng)一段時間后,離心,結(jié)果發(fā)現(xiàn)上清液具有一定的放射性,且下層的放射性強(qiáng)度比理論值略低。下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)誤差的分析不正確的是( )

A.噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)時間過長

B.培養(yǎng)時間過短,部分噬菌體沒有侵入大腸桿菌體內(nèi)

C.離心轉(zhuǎn)速太低,菌體和上清液分離不充分

D.應(yīng)該用35S代替32P標(biāo)記

 

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科目:高中生物 來源:2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:第八單元第5節(jié) 生命活動的調(diào)節(jié)與免疫(解析版) 題型:選擇題

某植物正常傳粉形成幼果后,用較高濃度的生長素類似物噴灑幼果,可能出現(xiàn)的是( )

A.種子明顯增多 B.形成無子果實(shí)

C.部分果實(shí)脫落 D.果實(shí)較大

 

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科目:高中生物 來源:2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:第八單元第4節(jié) 生命活動的調(diào)節(jié)與免疫(解析版) 題型:選擇題

科研人員為研究脾臟中某種淋巴細(xì)胞(簡稱M細(xì)胞)在免疫應(yīng)答中的作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

組別

處理方式

檢測結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組

用肺癌細(xì)胞抗原處理M細(xì)胞后,分離出M細(xì)胞與胸腺淋巴細(xì)胞混合培養(yǎng),再分離出胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng)

部分淋巴細(xì)胞能殺傷肺癌細(xì)胞

對照組

未經(jīng)處理的胸腺淋巴細(xì)胞與肺癌細(xì)胞混合培養(yǎng)

淋巴細(xì)胞均不能殺傷肺癌細(xì)胞

下列對該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)分析,不正確的是( )

A.實(shí)驗(yàn)證明M細(xì)胞能夠?qū)⒎伟┘?xì)胞抗原呈遞給胸腺淋巴細(xì)胞

B.經(jīng)M細(xì)胞刺激后部分胸腺淋巴細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)細(xì)胞

C.實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能增強(qiáng)效應(yīng)T細(xì)胞殺傷力的淋巴因子

D.實(shí)驗(yàn)組培養(yǎng)液中含有能特異性識別肺癌抗原的免疫球蛋白

 

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科目:高中生物 來源:2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:第八單元第4節(jié) 生命活動的調(diào)節(jié)與免疫(解析版) 題型:選擇題

下圖表示人體內(nèi)各類血細(xì)胞生成的途徑,af表示不同種類的細(xì)胞,請你判斷下列說法中錯誤的是( )

A.造血干細(xì)胞形成多種細(xì)胞,要經(jīng)過細(xì)胞增殖和細(xì)胞分化過程

B.各類細(xì)胞來源相同但功能不同,根本原因是不同細(xì)胞表達(dá)的基因不同

Ccd在不同的場所發(fā)育而成

D.當(dāng)再次受抗原刺激后,機(jī)體具有更強(qiáng)烈的免疫反應(yīng),主要與cd有關(guān)

 

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科目:高中生物 來源:2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:第八單元第3節(jié) 生命活動的調(diào)節(jié)與免疫(解析版) 題型:選擇題

為驗(yàn)證甲狀腺激素具有促進(jìn)幼年動物發(fā)育的作用,某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)將一只幼年家兔的甲狀腺摘除并縫合后進(jìn)行觀察。作為對照,他們還應(yīng)該( )

A.用一只成年的家兔做同樣的實(shí)驗(yàn)

B.用一只幼年家兔外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同環(huán)境中觀察

C.用一只相似的幼年家兔在頸部切開傷口并縫合,在相同的環(huán)境中觀察

D.用一只幼年家兔做相同處理后,外源補(bǔ)充甲狀腺激素并在相同的環(huán)境中觀察

 

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科目:高中生物 來源:2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:第八單元第2節(jié) 生命活動的調(diào)節(jié)與免疫(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,甘氨酸能使突觸后膜的Cl通道開放,使Cl內(nèi)流,既而使得突觸后膜的膜外正電位更高。下列有關(guān)甘氨酸的敘述正確的是( )

 

A.使下一個神經(jīng)元興奮或抑制

B.甘氨酸通過自由擴(kuò)散的方式被釋放到突觸間隙

C.使突觸后神經(jīng)元抑制

D.在該過程中甘氨酸不屬于神經(jīng)遞質(zhì)

 

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科目:高中生物 來源:2014年高考生物配套達(dá)標(biāo)訓(xùn)練:第五單元第2節(jié) 遺傳的基本定律(解析版) 題型:選擇題

薺菜的果實(shí)形狀有三角形和卵圓形兩種,該性狀的遺傳由兩對等位基因控制。將純合的結(jié)三角形果實(shí)薺菜和純合的結(jié)卵圓形果實(shí)薺菜雜交,F1全部結(jié)三角形果實(shí),F2的表現(xiàn)型及比例是結(jié)三角形果實(shí)植株:結(jié)卵圓形果實(shí)植株= 15∶1。下列有關(guān)說法,正確的是( )

A.薺菜果實(shí)形狀的遺傳不遵循基因的自由組合定律

B.對F1測交,子代表現(xiàn)型的比例為1∶1∶1∶1

C.純合的結(jié)三角形果實(shí)植株的基因型有四種

D.結(jié)卵圓形果實(shí)薺菜自交,子代植株全結(jié)卵圓形果實(shí)

 

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