分析 本題主要考查了神經調節(jié)和激素調節(jié)的有關知識.
1、寒冷時,下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素促進垂體分泌促甲狀腺激素,促進甲狀腺分泌甲狀腺激素,促進代謝增加產熱.當甲狀腺激素含量過多時,會反過來抑制下丘腦和垂體的分泌活動,這叫做負反饋調節(jié).
2、胰島素和胰高血糖素都是由胰腺的胰島細胞分泌,但胰高血糖素由胰島A細胞分泌,具有升高血糖作用,胰島素由胰島B細胞分泌,具有降低血糖濃度的作用.
由圖可知:A是促甲狀腺激素,B是甲狀腺激素,C是腎上腺素,D是胰島素或胰高血糖素.
解答 解:(1)寒冷環(huán)境下,甲狀腺激素和腎上腺素的分泌量明顯增加,以增加產熱,同時機體還可以通過皮膚血管收縮,血流量減少,立毛肌收縮,以減少散熱.該激素分泌量的增加受下丘腦和垂體分泌的激素逐漸促進,體現了分級調節(jié),當血液中激素B甲狀腺激素濃度較高時,它反過來抑制垂體和下丘腦的功能,這種現象為負反饋調節(jié).
(2)正常人血糖濃度的范圍是0.8-1.2g/L,血糖的三條來源和去路中,血糖最主要的來源是食物中糖類的消化吸收,最主要的去路是氧化分解成CO2和H2O.調節(jié)血糖平衡的激素主要是胰島素和胰高血糖素.
故答案為:
(1)BC 分級 負反饋
(2)0.8-1.2 食物中糖類的消化和吸收 細胞中葡萄糖的氧化分解 胰島素和胰高血糖素
(3)神經-體液調節(jié)
點評 本題結合人體部分穩(wěn)態(tài)的調節(jié)示意圖,考查內環(huán)境穩(wěn)態(tài)、神經、體液調節(jié)在維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記 內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制;識記甲狀腺激素的調節(jié)過程;識記血糖的來源和去路,掌握血糖的具體調節(jié)過程,能準確判斷圖中各激素的名稱,再準確答題.
科目:高中生物 來源:2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:綜合題
(8分,每空1分)下圖表示生物體內部分物質之間的轉化關系,請據圖作答。
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(1)a~d四個生理過程中,人體不能進行的過程除a外,還包括_____ ___,原因是缺乏 __ ___。硝化細菌將CO2轉化為C6H12O6時,所利用的能量來自_______________。
(2)水稻葉肉細胞內,a過程中H2O→O2的部位是葉綠體中的___ ____,伴隨該過程的能量轉化反應式為___________________。
(3)酵母菌產生CO2的場所是________________。
(4)請?zhí)顚憴z測酵母菌呼吸產物時所用試劑和顏色反應比較表:
被檢測的物質 | 試劑 | 現象(顏色) |
CO2 | 澄清的石灰水 | 混濁 |
溴麝香草酚藍水溶液 | ①________ | |
酒精 | 重鉻酸鉀的濃硫酸溶液 | ②________ |
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科目:高中生物 來源:2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
下列有關生命的物質基礎的敘述,錯誤的是
A.受體、酶、tRNA等物質的功能都具有專一性或特異性
B.細胞是構成生物體的基本單位,所有細胞的細胞膜成分主要是磷脂和蛋白質
C.細胞內的ATP不都是在生物膜上合成的
D.具有細胞壁的細胞都是能夠合成纖維素和果膠的
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 都可進行有氧呼吸供能 | B. | 都沒有核膜和染色體 | ||
| C. | 都含有蛋白質和核酸 | D. | 都能通過分裂而繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 植物的光合作用和呼吸作用 | B. | 植物的呼吸作用和蒸騰作用 | ||
| C. | 植物的光合作用和蒸騰作用 | D. | 動物的光合作用和蒸騰作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 利用紫外燈誘捕害蟲 | |
| B. | 利用性外激素類似物干擾害蟲雌雄交配 | |
| C. | 利用音響設備發(fā)出的聲信號驅趕某些動物遠離農田 | |
| D. | 利用電子儀器產生與蜜蜂跳圓圈舞相同的頻率誘惑蜜蜂去采蜜傳粉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 催化ATP合成的酶是由管家基因指導合成的 | |
| B. | 奢侈基因在同一個體不同細胞中一般是不同的 | |
| C. | 組成管家基因和奢侈基因的脫氧核苷酸種類相同 | |
| D. | 奢侈基因的特異性表達可賦予細胞特定的功能 |
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