| A. | 8×108 | B. | 8×107 | C. | 8×105 | D. | 8×106 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 0.25%小蘇打和 0.25%硫酸鈉 | B. | 0.25%小蘇打和5%硫酸鈉 | ||
| C. | 5%小蘇打和0.25%硫酸鈉 | D. | 5%小蘇打和0.25%硫酸鈉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 性別比例和出生率、死亡率 | B. | 性別比例和年齡組成 | ||
| C. | 出生率、死亡率和遷入率、遷出率 | D. | 年齡組成和出生率、死亡率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 1代表生產者,5可以代表化能合成作用 | |
| B. | 在食物鏈中,含有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是1 | |
| C. | 碳元素在1、2、3、4間以含碳有機物的形式傳遞 | |
| D. | 1、2、3中含有的有機物可以作為動力來促進碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間循環(huán) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 孟德爾提出分離定律的過程為“提出問題→演繹推理→作出假設→檢驗推理” | |
| B. | 孟德爾所做作的假設核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
| C. | 孟德爾為了驗證所做出的假設是否正確,設計并完成了正交、反交實驗 | |
| D. | “若產生配子時遺傳因子分離,則測交后代的兩種性狀比接近1:1”,屬于“演繹推理”的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 能提高突變率以供育種選擇 | B. | 產生的突變全部是有利的 | ||
| C. | 提高了后代的穩(wěn)定性 | D. | 提高了后代的出苗率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 制作果酒時,先去除爛子粒和枝梗,再用清水沖洗掉污物 | |
| B. | 榨汁前,榨汁機和發(fā)酵瓶都需要用體積分數(shù)為70%的鹽酸消毒 | |
| C. | A過程是酒精發(fā)酵,A過程完成后,只需要提高一定的溫度就能產生果醋 | |
| D. | 根據(jù)流程圖可知導致發(fā)酵產物不同的重要因素是溫度、時間、菌種等 |
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