(12分)微量元素硼(B)能夠促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長(zhǎng),當(dāng)柱頭和花柱中積累了大量B時(shí),有利于受精作用的順利進(jìn)行。缺B時(shí),花藥和花絲萎縮,花粉發(fā)育不良。
(1)上述事實(shí)說(shuō)明了組成細(xì)胞的化學(xué)元素_______________________________________。
(2)為了驗(yàn)證硼元素在植物生殖過(guò)程中的作用,甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別用兩組(每組各5棵)生長(zhǎng)發(fā)育狀況相同的番茄幼苗進(jìn)行了下列三組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)他們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
甲組:將幼苗分別培養(yǎng)在蒸餾水中和加了硼元素的蒸餾水中
乙組:將幼苗分別培養(yǎng)在加了蒸餾水的土壤溶液中和加了硼元素的土壤溶液中
丙組:將幼苗分別培養(yǎng)在除去了硼元素的完全營(yíng)養(yǎng)液和完全營(yíng)養(yǎng)液中
①預(yù)測(cè)三組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
甲組__________________________________________________________________________;
乙組__________________________________________________________________________;
丙組__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
②哪組實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的?試說(shuō)明理由。
________________;____________________________________________________________
______________________________________________________________________________。
(每空2分,共12分)
(1)能夠直接影響生物體的生命活動(dòng)
(2)①甲組實(shí)驗(yàn)的幼苗都不能成活;
乙組的幼苗花藥、花絲和花粉都發(fā)育良好;
丙組幼苗在全素培養(yǎng)液中的花藥、花絲和花粉發(fā)育良好,在缺B的培養(yǎng)液中的花藥、花絲萎縮,花粉發(fā)育不良
②丙組實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的,因?yàn)橹挥斜M的設(shè)計(jì)是控制了單一變量且能正常生長(zhǎng)。
解析試題分析:(1)題干中的事實(shí)說(shuō)明微量元素能夠直接影響生物體的生命活動(dòng)。
(2)甲組實(shí)驗(yàn)中是在蒸餾水或加了硼的蒸餾水,植物無(wú)法吸收其他礦質(zhì)元素,幼苗都不能成活;乙組在土壤溶液中,土壤中含有礦質(zhì)元素,植物能從里面吸收硼元素,幼苗花藥、花絲和花粉都發(fā)育良好;丙組幼苗在全素培養(yǎng)液中(相當(dāng)于土壤條件)花藥、花絲和花粉發(fā)育良好,在缺B的培養(yǎng)液中的花藥、花絲萎縮,花粉發(fā)育不良。只有丙組能達(dá)到目的,因?yàn)橹挥斜M的設(shè)計(jì)是控制了單一變量且能正常生長(zhǎng)。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞中的元素和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí),意在考察考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用能力。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(共12分,每空2分)人們已經(jīng)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明了細(xì)胞膜中含有磷脂分子。先請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分。
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證細(xì)胞膜中還有蛋白質(zhì)成分
(2)實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)與 試劑反應(yīng)顯 色。
(3)實(shí)驗(yàn)材料:
細(xì)胞膜樣液、細(xì)胞膜提取液、潔凈的試管、滴管、0.01g/ml的硫酸銅溶液,0.1g/ml的氫氧化鈉溶液等
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
①取潔凈的試管兩支,編號(hào)A、B,
②A(yíng)試管中加入2ml細(xì)胞膜樣液,B試管中加入 。
③先分別向兩試管加入 ,再向兩試管加入 。
④將兩支試管震蕩搖勻,觀(guān)察是否有紫色物質(zhì)產(chǎn)生
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:細(xì)胞膜中含有蛋白質(zhì)成分
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
下圖是某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)分析回答:除特別要求外,[ ]中填標(biāo)號(hào), 填文字(13分)![]()
(1)該圖所示的是 細(xì)胞,如果該細(xì)胞是人體細(xì)胞,則特有的細(xì)胞器是 ;與細(xì)菌相比,最主要的區(qū)別是該細(xì)胞有 。另外,細(xì)菌中僅含有的細(xì)胞器是 。
(2)圖中有雙層膜的細(xì)胞器的標(biāo)號(hào)是 。
(3)氨基酸相互之間脫水縮合形成肽鍵的場(chǎng)所是[ ] 。
(4)在動(dòng)物和植物細(xì)胞中功能不同的細(xì)胞器是[ ] 。
(5)蛔蟲(chóng)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中由于無(wú) [ ] ,決定了其只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,該呼吸的場(chǎng)所為 。
(6)在細(xì)胞核內(nèi)呈細(xì)長(zhǎng)絲狀,容易被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是 ,它的成分為 。
(7)糖類(lèi)主要分布在[ ] 中,一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實(shí)驗(yàn)材料來(lái)進(jìn)行可溶性還糖的鑒定實(shí)驗(yàn),原因是: 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
如圖甲表示某細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式。M,N表示細(xì)胞兩側(cè);圖乙表示物質(zhì)運(yùn)輸曲線(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖回答。(8分)![]()
(1)圖甲是目前被普遍接受的質(zhì)膜的 模型。細(xì)胞外側(cè)為_(kāi)__。(用圖中字母表示)
(2)可能代表氧氣離開(kāi)細(xì)胞過(guò)程的是圖甲中編號(hào)_______;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖甲中編號(hào)_______;與此相關(guān)的細(xì)胞器是_______。
(3)Mg2+若通過(guò)該膜的運(yùn)輸方式符合圖乙的曲線(xiàn)______
(4)透析型人工腎中的血液透析膜模擬了生物膜的 性。
(5)細(xì)胞外的O2進(jìn)入腦細(xì)胞內(nèi)并被利用,至少需經(jīng) 層磷脂分子層。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(7分)糖尿病是由血糖調(diào)節(jié)障礙造成的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病,可分為Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。其中Ⅰ型糖尿病多發(fā)生于青少年,因胰島素分泌缺乏,需依賴(lài)外源性胰島素補(bǔ)充以維持正常生命活動(dòng)。Ⅱ型糖尿病多見(jiàn)于中、老年人,表現(xiàn)為胰島素抵抗。如圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖,圖中的①②代表生理過(guò)程,a、b代表相應(yīng)的激素。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中的a、b分別由胰腺中的 、 合成和分泌。
(2)在血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程中,圖中的a、b作用的結(jié)果又會(huì)分別影響a、b的分泌,屬于 調(diào)節(jié)。在血糖平衡的調(diào)節(jié)中,a能_______b的分泌,而b能_______a的分泌。
(3)Ⅰ型糖尿病可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療,是因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)①過(guò)程以及其他組織細(xì)胞加速 ,從而使血糖水平降低。
(4)Ⅱ型糖尿病患者的胰島素抵抗,表現(xiàn)為胰島素的分泌量并不低,甚至還偏高,但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感,其可能的原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(10分)下圖是1845年至1935年的90年間,北美加拿大森林中猞猁和雪兔種群數(shù)量的變化曲線(xiàn)。據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:![]()
(1)雪兔的種群數(shù)量變化用字母________表示。
(2)雪兔的數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)能夠急劇增加的生物因素主要是①__________________;②____________________。
(3)在所研究的1890——1935期間,該生態(tài)系統(tǒng)中雪兔的K值為_(kāi)___左右。從圖中任意一時(shí)段看出,當(dāng)雪兔種群達(dá)到K值后,猞猁種群的K值變化是______(答早于或晚于)雪兔的K值出現(xiàn)(注:不考慮其他生物因素)
(4)在該森林中,還分布有紅豆杉和某種鳥(niǎo)。紅豆杉的種子成熟后被這種鳥(niǎo)類(lèi)吞食,果肉狀的假種皮被消化而種子隨糞便散播到山坡上再萌發(fā)生長(zhǎng)。從種間關(guān)系看,鳥(niǎo)類(lèi)與紅豆杉之間存在____ __關(guān)系。
(5)研究表明森林植物群落具有明顯的分層現(xiàn)象,森林植物的分層與_________有關(guān)。而植物的垂直結(jié)構(gòu)又為動(dòng)物創(chuàng)造了多樣的_______和________,導(dǎo)致群落中的動(dòng)物也具有分層現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(7分)紅薯和土豆都富含淀粉,但紅薯吃起來(lái)比土豆甜。為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對(duì)處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30 min后測(cè)定還原糖的含量。結(jié)果如圖: ![]()
注:淀粉在淀粉酶的作用下可生成麥芽糖。
(1)由圖中曲線(xiàn)可知,60℃時(shí)紅薯還原糖含量最高,原因是 。
(2)與紅薯相比土豆不含還原糖的可能原因是 。
(3)為了確定土豆中不含還原糖的原因,請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:
①淀粉能被淀粉酶水解為還原糖;
② 。
備選材料與用具:
去掉淀粉與還原糖的紅薯提取液,去掉淀粉的土豆提取液,雙縮脲試劑A液,雙縮脲試劑B液,本尼迪特試劑,蘇丹紅染液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取A、B兩支試管,在A(yíng)試管中加入去掉淀粉的土豆提取液2 mL,B試管中加入去掉淀粉和還原糖的紅薯提取液2 mL。60℃水浴保溫5 min。
第二步:向A、B兩支試管中各加入等量的水浴加溫至60℃的 溶液。水浴保溫5 min。
第三步:將 向A、B試管內(nèi)各加入2 mL。然后, 。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(每空1分,共10分)智能溫室無(wú)土栽培作物,易于管理,優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。
(1)無(wú)土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的作用是 和 。
植物因種類(lèi)和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求也不同,所以應(yīng)視具體情況調(diào)整 ,供作物 性吸收無(wú)機(jī)鹽離子。
(2)營(yíng)養(yǎng)液中某些無(wú)機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的低,植物仍可通過(guò) 方式吸收。若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢,作物根部可能出現(xiàn)的癥狀是 ,其生理原因是 。
(3)下圖表示溫室內(nèi)光照強(qiáng)度(E)與作物光合速率(v)的關(guān)系。在溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均適宜的條件下,當(dāng)E<B時(shí),增大光合速率的主要措施是 ;當(dāng)B<E<C時(shí),限制作物增產(chǎn)的主要因素是 ;當(dāng)E>C時(shí),可采取 措施,保證作物的最大光合速率。如遇陰雨連綿天氣,溫室需補(bǔ)光,選用 光最有效。![]()
(4)A點(diǎn)的含義 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
(9分)以下是有關(guān)生長(zhǎng)素研究的實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)(一):![]()
(1)甲圖中,供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊,接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊。實(shí)驗(yàn)結(jié)果,胚芽鞘C發(fā)生的生長(zhǎng)現(xiàn)是 。這一現(xiàn)象說(shuō)明 。
(2)乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象,這說(shuō)明 。
(3)上述實(shí)驗(yàn)證明 。
實(shí)驗(yàn)(二):某生物興趣小組參照右圖開(kāi)展萘乙酸促進(jìn)某種植物插條生根的最適濃度的探究實(shí)驗(yàn),按照下表設(shè)計(jì)濃度梯度。(單位:mol/L)
| 組別 | A | B | C |
| 濃度 | 10-12 | 10-9 | 10-6 |
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