| A、白天只進行光合作用,夜間只進行呼吸作用 |
| B、不同植物的呼吸作用強度可能不同 |
| C、光合作用必須先于呼吸作用 |
| D、呼吸作用只在葉肉細胞內(nèi)進行 |
| 區(qū)別 | 聯(lián)系 | |||||
| 場所 | 原料 | 條件 | 產(chǎn)物 | 能量 | ||
| 光合作用 | 葉綠體 | 二氧化碳、水 | 光 | 有機物、氧氣 | 儲存能量 | 相互對立 相互依存 |
| 呼吸作用 | 所有的活細胞 | 有機物、氧氣 | 有無光皆可 | 二氧化碳、水 | 釋放能量 | |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、生長素濃變:a>c=d>b,①生長最快 |
| B、生長素濃度:a>d>C=b,③生長最快 |
| C、生長素濃度:a>b>C=d,①②③④胚芽都出現(xiàn)生長現(xiàn)象 |
| D、生長素濃度:a=b=c=d,①②③④生長狀況基本相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 原因 | 哺乳動物 | 鳥類 |
| 偷獵 | 31% | 20% |
| 喪失棲息地 | 32% | 60% |
| 生物入侵 | 17% | 12% |
| 其他原因 | 20% | 8% |
| A、生物入侵可以提高生物的多樣性,有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
| B、鳥類生存受到威脅的主要原因是人類活動使其棲息地喪失造成的 |
| C、哺乳動物生存受到威脅的主要原因是偷獵造成的 |
| D、該地生態(tài)系統(tǒng)一定是草原生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、陽光直射,保證能量輸入 |
| B、生態(tài)缸中頂級消費者的數(shù)量不宜過多 |
| C、放置在通風(fēng)處,避免溫度過高 |
| D、可通過生物的生存狀況衡量生態(tài)缸的穩(wěn)定性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) |
| B、熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性強 |
| C、“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有恢復(fù)力穩(wěn)定性 |
| D、在一塊牧草地上通過管理提高某種牧草的產(chǎn)量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 生態(tài)系統(tǒng)組成 | 光 | 水草 | 藻類 | 浮游動物 | 小魚 | 泥沙 | |
| 生態(tài)瓶編號 | 甲 | + | + | + | + | - | + |
| 乙 | - | + | + | + | - | + | |
| 丙 | + | + | + | + | - | - | |
| 丁 | + | + | + | + | + | + | |
| A、乙瓶中藻類的種群密度逐漸增大 |
| B、由于丙瓶中沒有泥沙,所以有利于物質(zhì)循環(huán)的順利進行 |
| C、丁瓶與甲瓶相比氧氣含量少 |
| D、非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)必不可少的四種成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是不利的,有的甚至?xí)䦟?dǎo)致生物體死亡 |
| B、基因重組可以通過產(chǎn)生新的基因表現(xiàn)出性狀的重新組合 |
| C、三倍體無子西瓜的培育過程運用了生長素促進果實發(fā)育的原理 |
| D、若DNA中某堿基對改變,則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、受精作用 |
| B、基因的分離和自由組合 |
| C、減數(shù)分裂 |
| D、減數(shù)分裂與受精作用 |
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