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在適宜條件下進(jìn)行光合作用的植物，如果突然停止光照，那么在短時(shí)間內(nèi)，該植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器中，三碳化合物和五碳化合物的含量變化分別是


  1. A.
    增加、增加
  2. B.
    減少、減少
  3. C.
    增加、減少
  4. D.
    減少、增加
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

25、（10分）大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖

（1）階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯，階段Ⅰ中，水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿（跨）膜運(yùn)輸方式為        。階段Ⅲ中，種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是          。

（2）階段Ⅱ期間，大豆種子胚細(xì)胞合成的        解除種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長(zhǎng)的原因是        分布不均，使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到        。

（3）若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1:3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為            。

（4）大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為            、            。大田種植大豆時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過            提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量。

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年甘肅景泰五中高三上期第四次滾動(dòng)檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

（5分）大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖：

（1）階段Ⅰ的大豆種子的鮮重增加明顯。階段Ⅰ中，水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿（跨）膜運(yùn)輸方式為              ，階段Ⅲ中，種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是          。

（2）若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收氧氣與釋放二氧化碳的體積比為1:3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為           。 

（3）大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止二氧化碳供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5含量的變化為         。大田種植大豆時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過             提高光合作用強(qiáng)度可增加產(chǎn)量。

 

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科目：高中生物 來源：2014屆甘肅省高三上學(xué)期第一學(xué)段第一次考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖：

（1）階段Ⅰ到Ⅲ大豆種子干重變化為        。階段Ⅲ中，種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是          。

（2）若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與放出CO2的體積比為1：3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為            。

（3）大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為            、            。

 

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年江西省北校區(qū)高二10月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

、（10分）大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖。

（1）階段I和III大豆種子的鮮重增加明顯。階段I中，水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿（跨）膜運(yùn)輸方式為          。階段III中，種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是       。

（2）階段II期間，大豆種子胚細(xì)胞合成的         解除種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)。階段III中根向地生長(zhǎng)的原因是           分布不均，使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到          。

（3）若測(cè)得階段II種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為              。（2分）

（4）大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為         、           。大田種植大豆時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過              提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量。

 

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科目：高中生物 來源：2013年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試?yán)砜凭C合能力測(cè)試生物（山東卷解析版） 題型：綜合題

大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖

（1）階段Ⅰ和Ⅲ大豆種子的鮮重增加明顯，階段Ⅰ中，水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿（跨）膜運(yùn)輸方式為       。階段Ⅲ中，種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是         。

（2）階段Ⅱ期間，大豆種子胚細(xì)胞合成的       解除種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)。階段Ⅲ中根向地生長(zhǎng)的原因是       分布不均，使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到       。

（3）若測(cè)得階段Ⅱ種子吸收O2與吸收CO2的體積比為1:3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為           。

（4）大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為           、           。大田種植大豆時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過           提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量。

 

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