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12.科研人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將乙烯形成酶(EFE)反義基因?qū)敕阎蝎@得耐儲(chǔ)存番茄.
(1)科研人員將EFE反義基因與T-DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,將番茄的愈傷組織浸入含有上述重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌菌液中,通過(guò)該菌的轉(zhuǎn)化作用使EFE反義基因進(jìn)入番茄細(xì)胞并插入到細(xì)胞的DNA上.
(2)將上述愈傷組織細(xì)胞進(jìn)行再分化即可誘導(dǎo)得到試管苗,該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性.
(3)為檢測(cè)耐儲(chǔ)存番茄中EFE反義基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,首先要從該番茄中提取mRNA,然后將放射性同位素等記的目的基因(EFE反義基因)作為探針,根據(jù)是否形成雜交帶進(jìn)而判斷EFE反義基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA.從個(gè)體生物水平上鑒定,耐儲(chǔ)存番茄產(chǎn)生的乙烯(激素)比正常的番茄少.

分析 1、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法(約80%的轉(zhuǎn)基因植物都是用這種方法獲得的):
①農(nóng)桿菌特點(diǎn):易感染雙子葉植物和裸子植物,對(duì)單子葉植物沒(méi)有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體上.
②轉(zhuǎn)化:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上$\stackrel{進(jìn)入}{→}$農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
2、目的基因的檢測(cè)和鑒定:
(1)分子水平上的檢測(cè)  
①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)
(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.

解答 解:(1)分析題意可知,該目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞采用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,因此需要將EFE反義基因與T-DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,再將番茄的愈傷組織浸入含有上述重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌菌液中,通過(guò)該菌的轉(zhuǎn)化作用使EFE反義基因進(jìn)入番茄細(xì)胞并插入到細(xì)胞的DNA上.
(2)將上述愈傷組織細(xì)胞進(jìn)行再分化即可誘導(dǎo)得到試管苗,該過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性.
(3)為檢測(cè)耐儲(chǔ)存番茄中EFE反義基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,首先要從該番茄中提取mRNA,然后將放射性同位素等記的目的基因(EFE反義基因)作為探針,根據(jù)是否形成雜交帶進(jìn)而判斷EFE反義基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA.從個(gè)體生物水平上鑒定,耐儲(chǔ)存番茄產(chǎn)生的乙烯(激素)比正常的番茄少.
故答案為:
(1)農(nóng)桿菌      轉(zhuǎn)化    DNA
(2)再分化    全能性
(3)目的基因(EFE反義基因)        雜交帶         乙烯

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)掌握因工程的操作步驟,識(shí)記農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的過(guò)程,識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程和原理,掌握目的基因檢測(cè)與鑒定的方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.科學(xué)家對(duì)鼠源雜交瘤抗體進(jìn)行改造,生產(chǎn)出效果更好的鼠-人嵌合抗體,用于癌癥治療.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)鼠源雜交瘤抗體進(jìn)行改造時(shí),首先必須根據(jù)預(yù)期嵌合抗體功能(或蛋白質(zhì)功能),設(shè)計(jì)嵌合抗體結(jié)構(gòu),最終通過(guò)基因拼接,將鼠源抗體基因改造成鼠--人嵌合抗體基因,然后導(dǎo)入到鼠淋巴細(xì)胞中表達(dá),其中構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)需要的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶,檢測(cè)該基因在淋巴細(xì)胞中的表達(dá)可用DNA和mRNA雜交、抗原--抗體雜交技術(shù).
(2)制備單克隆抗體的原理是:克隆單一B淋巴細(xì)胞形成的細(xì)胞群,并產(chǎn)生大量、單一的抗體.在誘導(dǎo)細(xì)胞融合后有兩次篩選,其中用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選的是雜交瘤細(xì)胞.與一般的血清抗體相比,單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)是靈敏度高、特異性強(qiáng)、可大量制備.
(3)生產(chǎn)單克隆抗體一般不直接培養(yǎng)漿細(xì)胞,主要原因是漿細(xì)胞不能無(wú)限增長(zhǎng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.L病毒侵染小鼠的腦膜細(xì)胞,引起腦膜炎,L蛋白是L病毒的抗原蛋白.科研人員將兩只轉(zhuǎn)基因小鼠進(jìn)行雜交,讓能表達(dá)L蛋白和L蛋白受體的子代小鼠感染L病毒,會(huì)引起嚴(yán)重的糖尿病,如圖所示.據(jù)此作出的分析,不正確的是(  )
A.作為親本的兩只轉(zhuǎn)基因小鼠均為雜合子
B.轉(zhuǎn)入基因的遺傳一定不遵循自由組合定律
C.L病毒侵染的細(xì)胞可被效應(yīng)T細(xì)胞裂解
D.小鼠患糖尿病的原因是胰島B細(xì)胞被殺傷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.我國(guó)科學(xué)家通過(guò)基因工程成功培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲棉.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)基因工程常用質(zhì)粒作為載體,是由于質(zhì)粒具有自我復(fù)制、多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)等特點(diǎn).
(2)利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將抗蟲基因?qū)胫参锛?xì)胞,構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí),需將含抗蟲基因的DNA片段插入到Ti質(zhì)粒DNA的T-DNA區(qū)域上.
(3)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增抗蟲基因過(guò)程中,將溫度加熱至90-95℃,然后冷卻至55-60℃,再加熱至70-75℃的目的是熱穩(wěn)定DNA聚合酶(Taq酶)從引物起始進(jìn)行互補(bǔ)鏈的合成
(4)農(nóng)桿菌侵染植物細(xì)胞后,可以使抗蟲基因插入到植物細(xì)胞中染色體的DNA上,則是否一定能表現(xiàn)出抗蟲性狀?不一定,理由是抗蟲基因不表達(dá)(或不轉(zhuǎn)錄,或不翻譯)、表達(dá)產(chǎn)物不具有生物活性
(5)可利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將含有抗蟲基因的植物細(xì)胞培育成抗蟲植株,該技術(shù)證明了分化的植物細(xì)胞,仍然具有全能性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是(  )
A.酶分子是在基因的指導(dǎo)下、在核糖體上合成的
B.一種酶催化化學(xué)反應(yīng)的種類與其空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
C.經(jīng)高溫處理的酶,加入雙縮脲試劑后不會(huì)出現(xiàn)紫色
D.酶與無(wú)機(jī)催化劑都通過(guò)提高化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)起催化作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖1表示植物細(xì)胞中光合作用過(guò)程簡(jiǎn)圖(字母代表物質(zhì)),下表是對(duì)甲乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下測(cè)定得到的數(shù)據(jù)(光照強(qiáng)度的單位為千勒克斯,CO2的吸收和釋放速率的單位為μmol.m-2.s-l).回答下列問(wèn)題:

光合作用與呼吸作用速率
相等時(shí)的光照強(qiáng)度
光飽和時(shí)的
光照強(qiáng)度
光飽和時(shí)植物吸收
CO2的速率
黑暗條件下CO2
釋放速率
甲植物381510
乙植物8153015
(1)植物葉綠體中含有兩大類色素,其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光光;若在各種條件都適宜的情況下,突然停止CO2供應(yīng),可推測(cè)短期內(nèi)B和C的含量變化分別是增加、增加(填“增加”、“不變”、“減少”).
(2)由表格數(shù)據(jù)可知,更適合在陰暗環(huán)境中生長(zhǎng)的植物是甲植物.  當(dāng)光照強(qiáng)度為8千勒克斯時(shí),葉片釋放氧氣的速率甲大于乙(填“大于”、“等于”、“小于”);當(dāng)光照強(qiáng)度為20千勒克斯時(shí),乙植物葉綠體產(chǎn)生O2的速率為45μmol.m-2.s-l
(3)如果用如圖2所示的裝置來(lái)探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中O2含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.圖示是植物細(xì)胞新細(xì)胞壁的形成,據(jù)圖分析下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.該過(guò)程體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特性和功能特性
B.該細(xì)胞處于有絲分裂的后期,圖中D表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.該細(xì)胞的核基因此時(shí)不能轉(zhuǎn)錄,但是翻譯能夠正常進(jìn)行
D.圖中C是高爾基體,圖中E的主要成分是加工后的多肽鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.中東地區(qū)呼吸綜合癥由一種新型冠狀病毒引起,感染者多會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的呼吸系統(tǒng)問(wèn)題并伴有急性腎衰竭.下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A.冠狀病毒與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的最大差異是前者沒(méi)有核膜、核仁
B.將冠狀病毒的核酸徹底水解后,可得到4種堿基、1種五碳糖、一種磷酸
C.病毒感染機(jī)體后,體液中會(huì)產(chǎn)生與之特異性識(shí)別的抗體,但僅靠體液免疫一般無(wú)法將病毒徹底清除
D.腎衰竭會(huì)導(dǎo)致代謝廢物在體內(nèi)枳累,引起內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖一表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),a、b、c、d、e、f、g、h表示生理過(guò)程,I~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段。圖二表示該葉片CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析回答

(1)若①是NADPH,③是

(2)在圖二丙狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一a、b、c、d、e、f、g、h中的 。圖二中乙~丙時(shí),限制光合作用的主要因素是 。

(3)寫出該植物體細(xì)胞中可能存在的形成CO2的生理作用名稱 。

(4)圖一中⑤和⑥代表的物質(zhì)依次是 。

(5)圖三表示綠色植物鴨茅(屬禾本科鴨茅屬多年生草本植物,幼葉成折疊狀)相對(duì)光合速率(%)與葉齡的關(guān)系

①B點(diǎn)表示___________。

②CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是_____________。

③光合產(chǎn)物從葉片中輸出的快慢影響葉片的光合速率。若摘除花或果實(shí),葉片光合速率隨之降低的原因是______。

(6)將某植物體形態(tài)、大小、生理狀況相同的綠葉分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再用適當(dāng)?shù)南嗤墓庹丈?h,測(cè)其重量變化(假設(shè)在光下和黑暗條件下,細(xì)胞呼吸消耗有機(jī)物量相同),得到下表的數(shù)據(jù)。請(qǐng)分析并回答問(wèn)題:

組 別

1

2

3

4

溫度/℃

27

28

29

30

暗處理后重量變化/mg

-1

-2

-3

-1

光照后與暗處理前重量變化/mg

+3

+3

+3

+1

根據(jù)本實(shí)驗(yàn)所測(cè)數(shù)據(jù),該綠葉細(xì)胞呼吸速率最高的溫度是 ;27℃時(shí)綠葉的凈光合速率是 mg/h;30℃時(shí)真正光合速率為 mg/h。

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同步練習(xí)冊(cè)答案