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二倍體結(jié)球甘藍(lán)的紫色葉對綠色葉為顯性,控制該相對性狀的兩對等位基因(A、a和B、b)分別位于3號和8號染色體上。下表是純合甘藍(lán)雜交實驗的統(tǒng)計數(shù)據(jù):

親本組合
F1株數(shù)
F2株數(shù)
 
紫色葉
綠色葉
紫色葉
綠色葉
①紫色葉×綠色葉
121
0
451
30
②紫色葉×綠色葉
89
0
242
81
請回答:
(1)結(jié)球甘藍(lán)葉色性狀的遺傳遵循   定律。
(2)表中組合①的兩個親本基因型為   ,理論上組合①的F2紫色葉植株中,純合子所占的比例為   。
(3)表中組合②的親本中,紫色葉植株的基因型為   。若組合②的F1與綠色葉甘藍(lán)雜交,理論上后代的表現(xiàn)型及比例為                   。
(4)請用豎線(|)表示相關(guān)染色體,用點(·)表示相關(guān)基因位置,在下圖圓圈中畫出組合①的F1體細(xì)胞的基因型示意圖。

(1)自由組合 (2)AABB、aabb
(3)AAbb(或aaBB) 紫色葉∶綠色葉=1∶1
(4)

解析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

某中學(xué)楊老師自制大蒜提取液,希望這種簡便、經(jīng)濟的提取液能夠高效地殺滅餐具上的細(xì)菌,楊老師完成了下面的探究實驗:
(1)制作提取液:楊老師將大蒜榨汁后制成提取液,具體做法如下表所示。請根據(jù)表中數(shù)據(jù),在表中的括號內(nèi)填出1#提取液應(yīng)加入的冷開水量:

大蒜提取液編號
1#
2#
大蒜(g)
350
350
冷開水(mL)
(  )
880
無色食醋(mL)
/
20
制備量
1 000 mL
1 000 mL
(2)使用方法:將餐具浸泡在提取液中10 min后取出沖洗。
(3)樣品抽取:將經(jīng)過   處理的濾紙貼在餐具表面1 min,然后將濾紙放到50 mL無菌水中,充分振蕩后制成原液。再取1 mL原液加入   mL無菌水中搖勻制成10倍稀釋液。
(4)分離及培養(yǎng):用   法分離細(xì)菌。分別取1 mL原液和10倍稀釋液,分別加到伊紅-美藍(lán)培養(yǎng)基中,用滅菌、消毒后的   (用具),將原液和10倍稀釋液均勻涂布到整個平板上。每個濃度各做三個培養(yǎng)皿,其目的是   。
本實驗另設(shè)1 mL無菌水涂布在未接種的培養(yǎng)皿上為空白對照,原因是排除                       。
最后在37 ℃下培養(yǎng)48 h。
(5)觀察記錄:設(shè)計1#提取液實驗組的觀察記錄表。
(6)結(jié)果分析:統(tǒng)計數(shù)據(jù),得到消毒前后的菌落總數(shù)變化(單位:cfu/cm2,每平方厘米樣品中含有的細(xì)菌群落總數(shù))
編號
條件
總份數(shù)
<1
1~10
10~102
102~103
103~104
>104
1#提
取液
消毒前
30
0
0
0
3
18
9
消毒后
30
14
12
4
0
0
0
2#提
取液
消毒前
33
2
0
0
3
12
16
消毒后
33
19
10
4
0
0
0
根據(jù)消毒前后的數(shù)據(jù)可知:                                                                 。
2#提取液效果高于1#,分析可能的原因:                                                      。
請你給楊老師提出需要進(jìn)一步研究的問題:                                                   。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

蠶豆體細(xì)胞染色體數(shù)目2N=12,科學(xué)家用3H標(biāo)記蠶豆根尖細(xì)胞的DNA,可以在染色體水平上研究真核生物的DNA復(fù)制方式。實驗的基本過程如下:
Ⅰ.將蠶豆幼苗培養(yǎng)在含有3H的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基上,培養(yǎng)一段時間后,觀察細(xì)胞分裂中期染色體的放射性情況。
Ⅱ.當(dāng)DNA分子雙鏈都被3H標(biāo)記后,再將根移到含有秋水仙素的非放射性培養(yǎng)基中,培養(yǎng)一段時間后,觀察細(xì)胞分裂中期染色體的放射性情況。
請回答相關(guān)問題:
(1)蠶豆根尖細(xì)胞進(jìn)行的分裂方式是   ;秋水仙素能使部分細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍,其作用的機理是   。
(2)Ⅰ中,在根尖細(xì)胞進(jìn)行第一次分裂時,每一條染色體上帶有放射性的染色單體有   條,每個DNA分子中,有   條鏈帶有放射性。Ⅱ中,若觀察到一個細(xì)胞具有24條染色體,且二分之一的染色單體具有放射性,則表明該細(xì)胞的染色體在無放射性的培養(yǎng)基上復(fù)制   次,該細(xì)胞含有   個染色體組。
(3)上述實驗表明,DNA分子的復(fù)制方式是      。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

某植物種皮顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制,A基因控制黑色素合成(A:出現(xiàn)色素,AA和Aa的效應(yīng)相同),B為修飾基因,淡化顏色的深度(B:修飾效應(yīng)出現(xiàn),BB使色素顏色完全消失,Bb使色素顏色淡化)。請根據(jù)題目要求回答下列問題。

(1)若親代種子P1(純種、白色)和P2(純種、黑色)雜交實驗如圖1所示。則P1的基因型是   ,F1的基因型是   。F2中種皮為白色的個體基因型有   種,其中純種個體大約占   。
(2)如圖2所示,若兩對基因都位于該植物第5號染色體上,進(jìn)行雜交實驗時,其中P1親本5號染色體上有一個“紐結(jié)”,并且還有部分來自4號染色體的“片段”,而正常的5號染色體沒有紐結(jié)和“片段”。
①4號染色體片段移接到5號染色體上的現(xiàn)象稱為。
②兩親本雜交,正常情況下,F1出現(xiàn)了黑色和白色兩種表現(xiàn)型,若F1中出現(xiàn)了黃褐色的種子,則可能的原因是                                               ,
從而導(dǎo)致了基因重組現(xiàn)象的發(fā)生。在顯微鏡下觀察該基因重組現(xiàn)象,需將F1新類型(黃褐色) 的組織細(xì)胞制成臨時裝片,利用染色體上的       對A和b的標(biāo)記,觀察到       的染色體,則說明可能發(fā)生了基因重組。
(3)為了進(jìn)一步探究這兩對基因(A和a,B和b)是在同一對同源染色體上,還是在兩對同源染色體上,某課題小組利用黃褐色種子(AaBb)進(jìn)行實驗驗證。請依據(jù)要求完成下列步驟。
實驗步驟:讓黃褐色種子(AaBb)植株自交,觀察并統(tǒng)計                               。
實驗可能的結(jié)果(不考慮交叉互換)及相應(yīng)的結(jié)論:
①                                             ,兩對基因在兩對同源染色體上。
②若                                           ,兩對基因在一對同源染色體上。
③若                                           ,兩對基因在一對同源染色體上。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對獨立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因(分別用字母Aa、Bb 表示)與該病有關(guān),且都可以單獨致病。在調(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體。請回答下列問題:

(1) 該種遺傳病的遺傳方式      (是/不是) 伴X 隱性遺傳,因為第Ⅰ代第   個體均不患病。進(jìn)一步分析推測該病的遺傳方式是。
(2) 假設(shè)Ⅰ1和Ⅰ4婚配、Ⅰ2和Ⅰ3婚配,所生后代患病的概率均為0,則Ⅲ1的基因型為       , Ⅱ2的基因型為   。在這種情況下,如果Ⅱ2與Ⅱ5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為   。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

下面是有關(guān)細(xì)胞分裂的四個圖像,甲圖是某二倍體(2n=6)植物根尖分生區(qū)的顯微照片。請據(jù)圖回答:

(1)乙和丙是某同學(xué)根據(jù)甲圖細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目等特點而繪制的示意圖,乙和丙是否正確?為什么?
                                                                            。
(2)甲圖中a、b兩個細(xì)胞對應(yīng)于丁圖的時期分別是   (填小寫字母)。
(3)圖丁中AB段形成的原因是          ,CD段形成的原因是           。
(4)觀察到的生長點細(xì)胞中,大多數(shù)細(xì)胞處于   期,原因是                                。
(5)若丁圖對應(yīng)的是減數(shù)分裂過程中的變化,則CD段對應(yīng)的時期為                            。
(6)若丙圖細(xì)胞所代表的動物基因型為AaBb,不考慮交叉互換,則該動物的一個精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子基因型為       。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

圖1是一個常染色體遺傳病的家系系譜。致病基因(a)是由正常基因(A)序列中一個堿基對的替換而形成的。圖2顯示的是A和a基因區(qū)域中某限制酶的酶切位點。分別提取家系中Ⅰ1、Ⅰ2和Ⅱ1的DNA,經(jīng)過酶切、電泳等步驟,再用特異性探針做分子雜交,結(jié)果見圖3。


(1)Ⅱ2的基因型是   。
(2)一個處于平衡狀態(tài)的群體中a基因的頻率為q。如果Ⅱ2與一個正常男性隨機婚配,他們第一個孩子患病的概率為   。如果第一個孩子是患者,他們第二個孩子正常的概率為   。
(3)研究表明,世界不同地區(qū)的群體之間,雜合子(Aa)的頻率存在著明顯的差異。請簡要解釋這種現(xiàn)象。
①       ;②       。
(4)B和b是一對等位基因。為了研究A、a與B、b的位置關(guān)系,遺傳學(xué)家對若干基因型為AaBb和AABB個體婚配的眾多后代的基因型進(jìn)行了分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些后代的基因型只有AaBB 和AABb兩種。據(jù)此,可以判斷這兩對基因位于   染色體上,理由是                                          。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量。結(jié)果如圖。

(1)光合作用碳(暗)反應(yīng)利用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和   ,在   中將CO2轉(zhuǎn)化為三碳糖,進(jìn)而形成淀粉和蔗糖。
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率   。本實驗中對照組(空白對照組)植株的CO2固定速率相對值是   。
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中   增加。已知葉片光合產(chǎn)物會被運到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,   降低,進(jìn)而在葉片中積累。
(4)綜合上述結(jié)果可推測,葉片中光合產(chǎn)物的積累會  光合作用。
(5)一種驗證上述推測的方法為:去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,檢測   葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率。與只去除棉鈴植株的葉片相比,若檢測結(jié)果是                     ,則支持上述推測。

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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題

為驗證某種中藥牙膏是否像其廣告宣傳的一樣具有較強的抑菌功效，某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下實驗(符合無菌操作要求)。請分析下述實驗過程并回答下列問題：
①用無菌水漱口，向漱口液中加入適量的該中藥牙膏。
②配制牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基。
③將上述樣品接種到培養(yǎng)基上，在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng)。
④一段時間后，對培養(yǎng)結(jié)果進(jìn)行觀察并進(jìn)行菌落計數(shù)。
(1)制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的一般步驟是：計算、稱量、溶化、滅菌、    。
(2)本實驗樣品接種時最好采用              法。
培養(yǎng)一段時間后，培養(yǎng)基表面長出菌落，每一個標(biāo)準(zhǔn)菌落來源于樣品中的    。
(3)本實驗設(shè)計中的一個明顯錯誤是              ，請加以改正： ______________________________________________________________
_________________________________________________________________ 。
(4)證明所用培養(yǎng)基已經(jīng)徹底滅菌的方法是 ______________________________
_________________________________________________________________ 。

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同步練習(xí)冊答案