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5.下列關(guān)于人體免疫的敘述,不合理的是( 。
A.淋巴因子參與特異性免疫
B.神經(jīng)中樞受損,不會導(dǎo)致機體的特異性免疫功能完全喪失
C.注射青霉素消滅肺炎雙球菌屬于特異性免疫
D.淋巴因子和抗體都是淋巴細胞產(chǎn)生的特異性免疫活性物質(zhì)

分析 特異性免疫包括體液免疫和細胞免疫,其具體過程如下:

解答 解:A、淋巴因子能促進B細胞增殖分化,參與特異性免疫,A正確;
B、免疫調(diào)節(jié)不受神經(jīng)調(diào)節(jié)調(diào)控,因此神經(jīng)中樞受損,不會導(dǎo)致機體的特異性免疫功能完全喪失,B正確;
C、注射青霉素消滅肺炎雙球菌是人類借助于藥物治療疾病,所以不屬于人體的免疫反應(yīng),C錯誤;
D、淋巴因子是淋巴細胞產(chǎn)生的特異性免疫活性物質(zhì),抗體是由漿細胞合成并分泌到血清中的免疫物質(zhì),能與抗原結(jié)合,發(fā)生特異性免疫反應(yīng),D正確.
故選:C.

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細胞免疫的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.植物激素甲、乙、丙和生長素類似物NAA的作用模式如下圖所示,圖中“+”表示促進作用,“-”表示抑制作用.下列敘述錯誤的是(  )
A.甲、乙激素之間具有拮抗作用
B.乙、丙最可能代表赤霉素和生長素
C.用NAA處理得到的無子性狀屬于不可遺傳變異
D.甲、乙、丙可在細胞中大量合成

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科目:高中生物 來源:2014-2015浙江蒼南求知中學(xué)高二學(xué)業(yè)水平適應(yīng)性考試(二)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

韭菜的體細胞中含有 32 條染色體,它的一個染色體組含 8 條染色體,則韭菜是( )

A.二倍體 B.四倍體

C.六倍體 D.八倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述,錯誤的是( 。
A.核糖體上合成的蛋白質(zhì)必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體加工后才能發(fā)揮作用
B.DNA和蛋白質(zhì)是染色質(zhì)或染色體的組成成分
C.人體血漿中含有漿細胞、肝細胞、胰島細胞等分泌的蛋白質(zhì)
D.蛋白質(zhì)的生物合成必須有rRNA、mRNA和tRNA的共同參與

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.某種酶的活性與溫度的關(guān)系如圖所示.請回答一組相關(guān)的問題.
(1)可以將單位時間內(nèi)產(chǎn)物的增加量(或者單位時間內(nèi)反應(yīng)物的減少量)作為酶活性高低的指標(biāo).
(2)在t1和t5的溫度環(huán)境中,該酶的活性都極低.這兩種環(huán)境中酶結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是溫度達到t5時酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞.
(3)已知經(jīng)過t2溫度處理的該酶,當(dāng)溫度提高到t3時,其活性隨著提高;但不知道經(jīng)過t4溫度處理的酶,當(dāng)溫度降低到t3時,其活性是否可以恢復(fù)到較高水平.請完成以下實驗設(shè)計,對該問題進行探究.
①取3支試管,編號為A、B、C,各加入適宜濃度的該酶溶液1mL.將A和B設(shè)為對照組,分別在溫度為t3、t4水浴裝置中保溫10min;將C作為實驗組,其溫度處理應(yīng)是先在t4中水浴保溫5min,然后再轉(zhuǎn)移到t3中水浴保溫5min.
②另取適宜濃度的反應(yīng)物溶液各2mL,分別加入甲、乙、丙三支試管中,依次在t3、t4、t3水溫中保溫5min(相同適宜時間).
③分別將甲、乙、丙中的溶液對應(yīng)加入A、B、C內(nèi),振蕩搖勻后依次在各自溫度環(huán)境中保溫10min,檢測各試管中產(chǎn)物的量,記錄,比較.
④結(jié)果預(yù)測與分析:
如果C的產(chǎn)物量接近于A而明顯多于B(或者C的產(chǎn)物量多于B而少于A),則說明隨著溫度由t4降低,該酶的活性可以恢復(fù);
如果C的產(chǎn)物量接近于B而明顯少于A,則說明隨著溫度由t4降低,該酶的活性不能恢復(fù).
(4)本實驗需要控制的無關(guān)變量有酶溶液的量、底物的量、PH、保溫時間等.(至少寫2點).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.動物肝臟中含有H2O2酶,可以催化H2O2的分解.下圖一、二是某研究小組比較不同條件下H2O2分解而獲得的實驗結(jié)果.試回答下列問題:

(1)圖一、二所代表的實驗中,實驗自變量依次為催化劑的種類、H2O2的濃度.
(2)根據(jù)圖一可以得出的實驗結(jié)論是酶的催化效率高于無機催化劑(酶具有高效性),其原因是酶降低活化能的作用更顯著.
(3)如果在B點時往反應(yīng)混合物中加入少量同樣的酶曲線發(fā)生的變化是上升(上升、下降、不變),原因是底物濃度相同的條件下,酶的量越多,反應(yīng)速率越快.
(4)寫出獲得圖二結(jié)果的實驗思路設(shè)置不同H2O2的濃度,并控制其他條件相同且適宜,測定H2O2酶的活性,根據(jù)所得數(shù)據(jù)繪制成曲線圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其調(diào)節(jié)能力就越大,原因是( 。
①能量流經(jīng)各營養(yǎng)級時,是逐級遞減的
②能量可通過不同的食物鏈傳遞到頂級
③處于同一營養(yǎng)級的生物種類多,故某營養(yǎng)級的部分生物減少或消失時,可由該營養(yǎng)級的其他生物替代.
A.①②③B.②③C.①③D.①②

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.(1)毛細血管壁細胞、毛細淋巴管壁細胞、肝細胞、血細胞的內(nèi)環(huán)境分別是什么?血漿和組織液,淋巴和組織液,組織液,血漿
(2)激素調(diào)節(jié)的特點有哪些?激素作用后的去向如何?微量和高效,通過體液運輸,作用于靶器官、靶細胞
激素經(jīng)靶細胞接受并起作用后就被滅活,因此體內(nèi)需源源不斷地產(chǎn)生激素,以維持動態(tài)平衡.
(3)生長素的作用特點是什么?兩重性體現(xiàn)在哪些方面?如既能促進生長,也能抑制生長;既能促進發(fā)芽,也能抑制發(fā)芽;既能防止落花落果,也能疏花疏果
(4)樣方法中取樣的關(guān)鍵是什么?隨機取樣這樣做的道理是什么?具有代表性,不受主觀因素的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.向試管內(nèi)注入1mL某組織樣液,再注入1mL剛配制的斐林試劑,振蕩試管,使溶液混合均勻,此時呈現(xiàn)藍色,再經(jīng)水浴加熱后,試管顏色變?yōu)榇u紅色,則該組織樣液來源于( 。
A.花生B.大豆C.雞蛋D.蘋果

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同步練習(xí)冊答案