| A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過(guò)能量多級(jí)利用,提高了系統(tǒng)總能量利用效率 |
| B、該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是蠅蛆和蚯蚓,促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)和能量循環(huán)流動(dòng)的進(jìn)行 |
| C、合理使用農(nóng)家肥可提高葡萄和蔬菜的產(chǎn)量 |
| D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”的原理,但各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率并未提高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、酶解法和吸水漲破法常用于制備微生物的胞內(nèi)酶 |
| B、透析、電泳和酸解等方法常用于酶的分離和純化 |
| C、棉織物不能使用添加纖維素酶的洗衣粉進(jìn)行洗滌 |
| D、多酶片中的胃蛋白酶位于片劑的核心層 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、氨基酸和核糖體 |
| B、氨基酸和高爾基體 |
| C、核苷酸和核糖體 |
| D、核苷酸和高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、大腸桿菌以復(fù)制方式進(jìn)行繁殖,其擬核是一個(gè)環(huán)狀DNA分子 |
| B、在含葡萄糖和乳糖的培養(yǎng)基上,大腸桿菌首先利用乳糖作碳源 |
| C、用大腸桿菌工程菌生產(chǎn)干擾素時(shí),應(yīng)及時(shí)添加核酸等生長(zhǎng)因子 |
| D、處于對(duì)數(shù)期的大腸桿菌,常作為生產(chǎn)用的菌種和科研的材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、①② | B、①②③ |
| C、①②③④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、造血干細(xì)胞可通過(guò)不同的細(xì)胞分裂方式形成淋巴細(xì)胞 |
| B、與早期囊胚細(xì)胞相比,造血干細(xì)胞的分化程度更低 |
| C、由造血干細(xì)胞形成淋巴細(xì)胞的過(guò)程屬于非條件反射 |
| D、由免疫學(xué)角度分析,臍血自身移植的優(yōu)點(diǎn)是排斥反應(yīng)小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
| A、蔗糖消耗量與乳酸生成量呈正相關(guān) |
| B、酸奶出現(xiàn)明顯氣泡說(shuō)明有雜菌污染 |
| C、應(yīng)選擇處于對(duì)數(shù)期的乳酸菌接種 |
| D、只有奶粉為乳酸菌發(fā)酵提供氮源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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