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2008年1月12日我國(guó)科考隊(duì)員登上了南極“冰蓋之巔”.他們生理上出現(xiàn)的適應(yīng)性變化是(  )
①體溫明顯下降  ②機(jī)體耗氧量降低  ③皮膚血管收縮  ④體溫調(diào)節(jié)中樞興奮性增強(qiáng)  ⑤汗腺分泌減少.
A、①③④B、①④⑤
C、③④⑤D、②③⑤
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:寒冷狀態(tài)下,冷覺(jué)感受器感受寒冷,通過(guò)傳入神經(jīng)傳到下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,下丘腦通過(guò)傳出神經(jīng)一方面使得血管收縮,血流量減少,汗腺分泌減少來(lái)減少散熱,另一方面使得骨骼肌戰(zhàn)栗,立毛肌收縮以及通過(guò)體液調(diào)節(jié)分泌甲狀腺激素,腎上腺激素等讓代謝加強(qiáng)來(lái)增加產(chǎn)熱.
解答: 解:①寒冷環(huán)境中,增加產(chǎn)熱量,減少散熱量,維持體溫的相對(duì)恒定,①錯(cuò)誤;        
②寒冷時(shí),機(jī)體代謝活動(dòng)增強(qiáng),進(jìn)而增加產(chǎn)熱量,則耗氧量增加,②錯(cuò)誤;      
③寒冷時(shí),皮膚血管收縮,血流量減少,進(jìn)而減少散熱量,③正確;
④冷狀態(tài)下,冷覺(jué)感受器感受寒冷,通過(guò)傳入神經(jīng)傳到下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞,引起下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的興奮,④正確;     
⑤寒冷時(shí),汗腺分泌減少,⑤正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程,其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的生物群落,箭頭表示碳循環(huán)的方向.據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中①過(guò)程可以表示
 
 作用;圖中X代表
 

(2)過(guò)程
 
 是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要原因.
(3)如何提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性?
 

(4)若單位時(shí)間內(nèi)乙固定了105kJ的能量,丙從乙處獲得了1.5×104kJ的能量,如果各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率相等,則丁可獲得
 
kJ 的能量.
(5)“無(wú)廢棄農(nóng)業(yè)”是我國(guó)古代傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的輝煌成就之一,也是生態(tài)工程中最早和最生動(dòng)的一種模式.這種模式就是利用生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn):
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

說(shuō)明生物群落在垂直方向具有分層現(xiàn)象的是( 。
A、鹿群中有的鹿高,有的鹿矮
B、一片竹林中竹子的高矮不同
C、森林中有喬木層、灌木層、草本層、苔蘚植物
D、森林中樹(shù)木間隙有較多的灌木和草叢

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)建基因文庫(kù)是獲取目的基因的方法之一.圖甲表示cDNA(互補(bǔ)DNA)文庫(kù)構(gòu)建過(guò)程,其中①~③表示有關(guān)操作步驟.圖乙表示用限制酶PstⅠ、EcoRⅠ和SalⅠ單獨(dú)或聯(lián)合切割圖甲中的質(zhì)粒DNA分子,經(jīng)凝膠電泳分離后所得到的圖譜.請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)設(shè)計(jì)引物是cDNA(互補(bǔ)DNA)文庫(kù)構(gòu)建過(guò)程的第一步,引物長(zhǎng)度一般在15-30個(gè)堿基之間,因?yàn)檫^(guò)長(zhǎng)會(huì)導(dǎo)致其延伸溫度大于74℃,不適于TaqDNA聚合酶進(jìn)行反應(yīng).若引物過(guò)短則存在
 
等問(wèn)題.
(2)圖甲過(guò)程②、③分別需要在
 
、
 
酶的作用下形成cDNA的第一條鏈、第二條鏈,這兩個(gè)過(guò)程都需要利用
 
作為原料.
(3)在⑤和⑦過(guò)程中cDNA和質(zhì)粒DNA的3’端都要各加上一段寡聚核苷酸(20個(gè)以下堿基的核苷酸短鏈),制成
 
;過(guò)程⑧在DNA連接酶的作用下,形成重組DNA.圖示這種情況下能形成
 
種重組DNA,理由是
 

(4)請(qǐng)根據(jù)圖乙電泳圖譜分析各限制酶的酶切位點(diǎn),并在答題紙的質(zhì)粒上標(biāo)出各個(gè)限制酶的酶切位點(diǎn)和各位點(diǎn)間的大。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)農(nóng)桿菌的說(shuō)法,正確的是( 。
A、遺傳物質(zhì)的組成元素是C、H、O、N
B、核糖體由蛋白質(zhì)和mRNA組成
C、線(xiàn)粒體是產(chǎn)生ATP的主要場(chǎng)所
D、Ti質(zhì)粒上的T-DNA可整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

目前,在保健產(chǎn)品中出現(xiàn)了一種紅外線(xiàn)理療儀,對(duì)促進(jìn)體內(nèi)血液循環(huán)具有明顯作用.有人在某資料上看到紅外線(xiàn)能促進(jìn)植物莖的伸長(zhǎng)生長(zhǎng).請(qǐng)你利用小麥幼苗若干,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)加以證明.
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
取兩個(gè)裝有適量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶編號(hào)A、B.向A、B培養(yǎng)瓶中放入
 
A組用
 
處理作為對(duì)照,B組用
 
將A、B兩組放在相同且適宜的環(huán)境中培養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)量
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

側(cè)芽生長(zhǎng)素的濃度總是高于頂芽,但是頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素仍大量積存于側(cè)芽部位,這是因?yàn)樯L(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)姆绞綄儆冢ā 。?/div>
A、自由擴(kuò)散B、極性運(yùn)輸
C、主動(dòng)運(yùn)輸D、滲透作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)的行為信息的是(  )
A、雄孔雀在雌孔雀面前的頻頻開(kāi)屏
B、工蜂中偵察蜂所跳的“圓圈舞”
C、丹頂鶴在繁殖季的求偶舞蹈
D、看家狗在外出時(shí)的頻頻撒尿

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“環(huán)境激素”是指在人類(lèi)生產(chǎn)和生活過(guò)程中產(chǎn)生的釋放到環(huán)境中并持久存在的天然植物激素和人工合成的化學(xué)污染物,被稱(chēng)為21世紀(jì)的公害.如殺蟲(chóng)劑、塑料增塑劑、除草劑、洗滌劑等.在動(dòng)物體內(nèi)富集引起神經(jīng)系統(tǒng)失調(diào)、內(nèi)分泌紊亂等癥狀.下列有關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、“環(huán)境激素”可能通過(guò)干擾激素的降解導(dǎo)致激素含量過(guò)多
B、“環(huán)境激素”可能通過(guò)干擾激素調(diào)節(jié)導(dǎo)致激素分泌不足
C、所有的植物激素及其人工合成的類(lèi)似物均屬于“環(huán)境激素”
D、污染的河流中出現(xiàn)雄性化雌魚(yú),標(biāo)明環(huán)境中存在類(lèi)雄性激素“環(huán)境激素”

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