| A、用斐林試劑鑒定還原糖時,可觀察到溶液變成紫色 |
| B、用雙縮脲試劑鑒定蛋清中的蛋白質(zhì)時,可觀察到溶液變成磚紅色 |
| C、在制作生態(tài)缸的實驗中,要定期通氣,以保證各種生物的正常呼吸 |
| D、觀察紫色洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象時,液泡顏色由淺變深 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| A、激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,直接參與靶細(xì)胞內(nèi)多種生命活動 |
| B、大面積燒傷易發(fā)生感染的原因是非特異性免疫能力降低 |
| C、病毒侵入機體后,體內(nèi)的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞都具有識別功能 |
| D、腦干內(nèi)有呼吸中樞、語言中樞等重要的生命活動中樞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、有基因突變產(chǎn)生的抗藥性個體存在 |
| B、以前曾噴過某種農(nóng)藥,對農(nóng)藥有抵抗力 |
| C、約有2%的甲蟲未吃到沾有農(nóng)藥的葉子 |
| D、生存下來的甲蟲是身強體壯的年輕個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、溶酶體由高爾基體斷裂后形成 |
| B、溶酶體執(zhí)行功能時伴隨其膜成分的更新 |
| C、細(xì)胞溶膠中H+轉(zhuǎn)運到溶酶體內(nèi)需消耗能量 |
| D、溶酶體對自身細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換 |
| B、B與b的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
| C、A與a的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂 |
| D、A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、物質(zhì)甲進(jìn)入細(xì)胞需要能量 |
| B、物質(zhì)乙進(jìn)入細(xì)胞一定有載體的參與 |
| C、若圖示為肝細(xì)胞的細(xì)胞膜,則尿素的運輸方向是Ⅱ→Ⅰ |
| D、由①參與的物質(zhì)運輸方式不一定為主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、 如圖可以表示植物細(xì)胞內(nèi)儲能物質(zhì)b和糖原a的關(guān)系 |
| B、 如圖中a和b分別代表DNA和RNA,乙圖可以代表原核細(xì)胞內(nèi)的核酸 |
| C、 如圖可體現(xiàn)出細(xì)胞內(nèi)的膜系統(tǒng)c、核糖體a和線粒體b的關(guān)系 |
| D、 如圖不能體現(xiàn)酶c、蛋白質(zhì)a和核糖核酸b的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、①甲狀腺細(xì)胞,②下丘腦細(xì)胞,A甲狀腺激素 |
| B、①傳入神經(jīng)元,②神經(jīng)中樞的神經(jīng)元,A神經(jīng)遞質(zhì) |
| C、①胰島A細(xì)胞,②肝細(xì)胞,A胰高血糖素 |
| D、①效應(yīng)T細(xì)胞,②被病原體侵染的細(xì)胞,A抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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