| A. | 選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),有利于獲得大量細(xì)胞 | |
| B. | 選擇傳代10~50代以內(nèi)的細(xì)胞作為核移植的供核細(xì)胞,可提高克隆動(dòng)物的成功率 | |
| C. | 選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗 | |
| D. | 選擇植物的叢芽進(jìn)行培養(yǎng),可實(shí)現(xiàn)其細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn) |
分析 1、動(dòng)物細(xì)胞核移植是指將動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞核移入一個(gè)去掉細(xì)胞核的卵母細(xì)胞中,使其重組并發(fā)育成一個(gè)新的胚胎,這個(gè)新的胚胎最終發(fā)育為克隆個(gè)體.
2、10代以內(nèi)的細(xì)胞一般能保持正常的二倍體核型.因此,在體細(xì)胞核移中,為保證供正常的遺傳基礎(chǔ),通常采用傳10代以內(nèi)的細(xì)胞.
3、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(微型繁殖、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種、突變體的利用)、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
解答 解:A、高度分化的細(xì)胞已經(jīng)失去分裂能力,因此選擇高度分化的動(dòng)物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)不有利于獲得大量細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、選擇傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞作為核移植的供核細(xì)胞,可提高克隆動(dòng)物的成功率,B錯(cuò)誤;
C、莖尖等分生區(qū)組織幾乎不含病毒,因此選擇一定大小的植物莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗,C正確;
D、植物細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn),只需要經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織即可,不需要再分化過(guò)程,因此選擇植物的細(xì)胞系進(jìn)行培養(yǎng),可實(shí)現(xiàn)其細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物核移植技術(shù)、植物組織培養(yǎng)技術(shù)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記動(dòng)物核移植技術(shù)的概念及類型;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理、過(guò)程及應(yīng)用,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆安徽合肥第八中學(xué)高三上學(xué)期第一次段考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
調(diào)查某地田鼠連續(xù)10年的種群數(shù)量變化,圖中λ表示該種群數(shù)量是前一年種群數(shù)量的倍數(shù),下列分析不正確的是( )
A.采用標(biāo)志重捕調(diào)查田鼠的種群密度
B.第3年和第9年的田鼠種群數(shù)量相同
C.田鼠種群數(shù)量變化不可能為“J”型增長(zhǎng)
D.第9年到第10年的田鼠種群數(shù)量最少
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | W區(qū) | B. | S區(qū) | C. | H區(qū) | D. | V區(qū) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 基因工程 | B. | 蛋白質(zhì)工程 | C. | 誘變 | D. | 細(xì)胞工程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | X軸為外界蔗糖溶液濃度,Y軸為葉肉細(xì)胞滲透失水量,在b點(diǎn)時(shí),用纖維素酶去除細(xì)胞壁,K值將不改變 | |
| B. | X軸為光照強(qiáng)度,Y軸為綠色植物實(shí)際光合作用量,在b點(diǎn)適當(dāng)提高CO2至適宜濃度,K值將提高 | |
| C. | X軸為溫度,Y軸為酶促反應(yīng)的生成物濃度,在b點(diǎn)適當(dāng)添加反應(yīng)物,K值將提高 | |
| D. | X軸為時(shí)間,Y軸為某種群個(gè)體數(shù),在b點(diǎn)增大環(huán)境阻力,K值將降低 |
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