| A. | 激素的調(diào)節(jié)功能主要是通過參與細胞的代謝實現(xiàn)的 | |
| B. | 胰島素能通過促進肌糖原的合成從而降低血糖濃度 | |
| C. | 在反射活動發(fā)生時,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導是雙向的 | |
| D. | 體液調(diào)節(jié)中的信息分子被定向運輸?shù)桨屑毎l(fā)揮作用 |
分析 1、激素調(diào)節(jié)的特點有:
(1)微量和高級;
(2)通過體液運輸;
(3)作用于靶器官、靶細胞.但是調(diào)節(jié)的反應速度比較緩慢,神經(jīng)調(diào)節(jié)的反應速度快.
2、胰島素的作用
①促進各組織、細胞對血糖的吸收;
②促進葡萄糖的氧化分解;
③促進肝臟、肌肉組織合成糖原;
④促進葡萄糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì);
⑤抑制肝糖原的分解;
⑥抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
解答 解:A、激素調(diào)節(jié)是通過調(diào)節(jié)細胞的代謝而發(fā)揮作用的,不參與細胞代謝,A錯誤;
B、胰島素能促進血糖合成糖原,B正確;
C、由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,故興奮在突觸間的傳遞是單向的,在反射弧中神經(jīng)纖維上的傳導也是單向的,C錯誤;
D、體液調(diào)節(jié)中的信息分子被運輸?shù)饺砀魈,但只作用于特定的靶細胞,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了激素調(diào)節(jié)的特點,意在考查考生的識記能力和區(qū)分能力,難度不大.考生平時學習過程中,能夠通過列表比較,明確神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的特點,并且識記各自的調(diào)節(jié)特點.
科目:高中生物 來源:2015年河北藁城一中高三開學考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物進化與生物多樣性的說法,正確的是( )
A.共同進化就是生物與生物之間相互影響而進化
B.環(huán)境條件的改變導致了適應性變異的發(fā)生
C.進化過程由隔離是物種形成的必要條件
D.生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩種單基因遺傳病分別由基因A、a和D、d控制,圖一為兩種病的家系圖,圖二為Ⅱ10體細胞中兩對同源染色體上相關(guān)基因定位示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是( )
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A.甲病為常染色體顯性遺傳病
B.Ⅱ6個體的基因型為aaXDXd
C.Ⅲ13個體是雜合子的概率為1/2
D.Ⅲ12與Ⅲ14婚配后代正常的概率為5/24
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 一個來自父方,一個來自母方的染色體 | |
| B. | 有絲分裂中配對的染色體 | |
| C. | 配子中兩兩配對的染色體 | |
| D. | 減數(shù)分裂中配對的染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 當氧濃度為a時,細胞不產(chǎn)生[H]和ATP | |
| B. | 當氧濃度為b和d時,酵母菌細胞呼吸的過程相同 | |
| C. | 當氧濃度為c時,$\frac{1}{3}$的葡萄糖用于酵母菌酒精發(fā)酵 | |
| D. | 當氧濃度為d時,酵母菌沒有無氧呼吸,只進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 哺乳動物的體溫 | B. | 植物分泌的化學物質(zhì) | ||
| C. | 蜜蜂的舞蹈 | D. | 鳥類鳴叫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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