分析 1、植物芳香油的提取方法:蒸餾法、壓榨法和萃取等:
(1)蒸餾法:芳香油具有揮發(fā)性.把含有芳香油的花、葉等放入水中加熱,水蒸氣能將揮發(fā)性較強(qiáng)的芳香油攜帶出來(lái),形成油水混合物;冷卻后,油水混合物又會(huì)重新分成油層和水層,除去水層便得到芳香油,這種提取方法叫蒸餾法.根據(jù)蒸餾過(guò)程中原料放置的位置的標(biāo)準(zhǔn),將水蒸氣蒸餾法劃分為水中蒸餾、水上蒸餾和水氣蒸餾.
(2)萃取法:這種方法需要將新鮮的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸點(diǎn)的有機(jī)溶劑中,是芳香油充分溶解,然后蒸去低沸點(diǎn)的溶劑,剩下的就是芳香油.
(3)壓榨法:在橘子、檸檬、甜橙等植物的果皮中,芳香油的含量較多,可以用機(jī)械壓力直接榨出,這種提取方法叫壓榨法.
2、題圖所示為用水蒸氣蒸餾法制取丁香油的流程圖,過(guò)程①中加人的物質(zhì)是氯化鈉,作用是使油水分離.過(guò)程②中加人的是無(wú)水硫酸鈉,目的是除去殘留的水分.過(guò)程③是過(guò)濾得到丁香油.
解答 解:(1)植物芳香油的提取方法有 蒸餾法、壓榨法、和 萃取,提取丁香油采用的是水蒸氣蒸餾法.丁香花作為提取丁香油的原料時(shí),選用鮮丁香花更佳.
(2)過(guò)程①中加入的物質(zhì)是NaCl,作用是增加鹽的濃度,使分層更明顯.然后用分液漏斗分離油層.
(3)過(guò)程②中加入的是無(wú)水Na2SO4,目的是吸收油層中的水分,再通過(guò)③過(guò)濾得到丁香油.
(4)欲實(shí)現(xiàn)丁香種苗的快速繁殖,可采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)所用的MS培養(yǎng)基中通常含有植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素),以啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化.
故答案為:
(1)水蒸氣蒸餾法 鮮
(2)NaCl 分液漏斗
(3)無(wú)水Na2SO4 過(guò)濾
(4)植物組織培養(yǎng) 植物激素(生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素)
點(diǎn)評(píng) 本題以提取丁香油為背景,主要考查植物有效成分的提取中的水蒸氣蒸餾法,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞可參與細(xì)胞免疫 | |
| B. | 效應(yīng)T淋巴細(xì)胞可攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞 | |
| C. | T細(xì)胞釋放的淋巴因子不能促進(jìn)受到抗原刺激的B細(xì)胞增殖 | |
| D. | T淋巴細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞都是由造血干細(xì)胞發(fā)育成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 不同的蛋白質(zhì)分子其氨基酸的排列順序不同 | |
| B. | 各種蛋白質(zhì)都含有20種氨基酸 | |
| C. | 蛋白質(zhì)的功能與其空間結(jié)構(gòu)密切相關(guān) | |
| D. | 蛋白質(zhì)是生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 由題意可知,抗菌藥物對(duì)“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”具有選擇作用 | |
| B. | 從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看,患者體內(nèi)所有“NDM-1超級(jí)細(xì)菌”可以看成是一個(gè)種群 | |
| C. | “NDM-1超級(jí)細(xì)菌”的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞 | |
| D. | “NDM-1超級(jí)細(xì)菌”與真核細(xì)胞相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是沒(méi)有染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息都來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境 | |
| B. | 動(dòng)物的行為信息只在同種生物之間進(jìn)行 | |
| C. | 信息傳遞能調(diào)節(jié)不同生物的種間關(guān)系 | |
| D. | 生物防治中使用的信息都是化學(xué)信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 葉綠體色素分布在基粒和基質(zhì)中,能吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能 | |
| B. | 向研缽中加人碳酸鈣有助于研磨充分,利于提取色素 | |
| C. | 葉綠體色素只能溶于有機(jī)溶劑而不溶水,故利用無(wú)水乙醇可提取色素 | |
| D. | 利用不同色素在無(wú)水乙醇中的溶解度不同,采用紙層析法可分離色素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 二倍體西瓜與四倍體西瓜存在生殖隔離,不是同一物種 | |
| B. | 基因重組必然改變種群的基因頻率,導(dǎo)致生物進(jìn)化 | |
| C. | 三倍體植物只能由受精卵發(fā)育而來(lái) | |
| D. | 誘變育種通過(guò)提高基因突變頻率,在較短時(shí)間內(nèi)定向改良生物性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 快速無(wú)性繁殖技術(shù) | B. | 試管苗具有很多優(yōu)良變異 | ||
| C. | 不改變?cè)参锏幕蛐?/td> | D. | 培養(yǎng)基中不必添加植物激素 |
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