Question

實驗人員用下圖I中裝置甲與乙，敞口培養(yǎng)相同數量的小球藻，以研究光照強度對小球藻產生氧氣量的影響。繪制成曲線如圖Ⅱ（凈氧量=光合作用產生氧氣量一呼吸作用消耗的氧氣量）。據圖分析并回答相關問題：

（1）在圖Ⅱ中P處凈氧量為負值，小球藻進行的代謝活動是              ，場所是                                  ，此時影響凈氧量的外界因素主要是?(答出兩項)。                                 。
（2）為了實現更大的生物學意義，應加大M點，實踐中，我們通�？梢圆捎玫拇胧┦�
                                              (答出兩項)。
（3）若用乙中的小球藻實驗，則圖Ⅱ中Q點會      （填“向左”或“向右”）移動，M點會  （填“向上”或“向下”）移動。M點如此移動的原因是缺鎂會影響         的合成，從而使光合作用強度         （填“增強”或“減弱”）。
（4）若給小球藻提供被標記的，則C原子的轉移途徑是                        。

Answer 1

（1）呼吸作用   細胞質基質，線粒體    溫度、氧氣含量
（2）增加二氧化碳濃度，適當升高溫度
（3）向右   向下   葉綠素   減弱
（4）CO₂→C₃→（CH₂O）

解析試題分析：
（1）圖Ⅱ中P處光照強度為0，由于凈氧量為負值，小球藻此時只進行呼吸作用，場所是細胞質基質和線粒體；此時影響凈氧量的外界因素有Ⅱ溫度、氧氣濃度等。
（2）在實踐中，為了加大M點，此時光照強度增強，光合速率不變，可以采用的措施是增加二氧化碳濃度或適當升高溫度。
（3）由于乙中小球藻實驗，由于所用培養(yǎng)液為缺鎂培養(yǎng)液，造成葉片中葉綠素含量下降，光合速率減小，故圖Ⅱ中Q點會向右移動，M點會向下移動。
（4）由于暗反應階段中，首先CO₂與C₅結合生成C₃，然后C₃被還原成糖類，若給小球藻提供被¹⁴C標記的CO₂，則碳原子的轉移途徑是CO₂→C₃→（CH₂O）。
考點：本題考查光合作用的有關知識，意在考查考生識圖能力和理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論；理論聯系實際，綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題。