下圖是動(dòng)物某分泌細(xì)胞。向細(xì)胞內(nèi)注射用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,一段時(shí)間后,在細(xì)胞外檢測(cè)到含有放射性的分泌蛋白質(zhì),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:![]()
(1)請(qǐng)舉例寫(xiě)出一種分泌蛋白質(zhì): 。
(2)細(xì)胞作為一個(gè)基本的生命系統(tǒng),它的邊界是細(xì)胞膜,主要由 組成。
(3)分泌蛋白質(zhì)首先是由 合成的。
(4)用放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸注射到細(xì)胞后,合成分泌蛋白的過(guò)程中,放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位(用圖中序號(hào)表示) 。
(5)分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過(guò)程中,需要的能量主要是由[ ]提供的。
(1)消化酶、抗體、胰島素或生長(zhǎng)激素等 (2) 磷脂和蛋白質(zhì)
(3)核糖體 (4)①②③ (5)[ 7 ]
解析試題分析:(1)分泌蛋白是指在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的的蛋白質(zhì),一般包括消化酶、抗體和蛋白質(zhì)類的激素。
(2)細(xì)胞的成分包括:50%的磷脂、40%的蛋白質(zhì)和2%~10%的糖類。
(3)分泌蛋白的合成場(chǎng)所是核糖體,然后經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的加工和運(yùn)輸,在由高爾基體進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn)分泌到細(xì)胞外。
(4)圖中①表示核糖體,②表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③表示高爾基體,④表示囊泡,⑤表示細(xì)胞膜,因此放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的①②③④⑤。
(5)分泌蛋白形成的整個(gè)過(guò)程都需要線粒體供能。
考點(diǎn):分泌蛋白的合成
點(diǎn)評(píng):本題考查了分泌蛋白的合成過(guò)程的相關(guān)知識(shí),屬于對(duì)識(shí)圖、識(shí)記、理解層次的考查。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
探究鉀是否屬于植物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的礦質(zhì)元素。
(1)實(shí)驗(yàn)思路:利用缺素培養(yǎng)液和完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)作對(duì)照并得出結(jié)論。
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
①培養(yǎng)液的配制:________________________________________________。
②取材:選取____________兩株植物。
③培養(yǎng):將兩株植物分別培養(yǎng)在盛有上述兩種培養(yǎng)液的容器中,培養(yǎng)條件要_______________。
④觀察:_____________________________________________________。
(3)預(yù)測(cè)可能的結(jié)果及結(jié)論。如下表:
| | 缺素培養(yǎng)液 | 完全培養(yǎng)液 | 結(jié)論 |
| 生長(zhǎng) 狀況 | 正常 | 正常 | ① |
| 異常 | 異常 | ② | |
| 正常 | 異常 | ③ | |
| 異常 | 正常 | ④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
果汁是日常生活中的常用飲料,為提高果汁的出汁率及使果汁變得澄清,在果汁生產(chǎn)中常用到果膠酶。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)材料回答下列問(wèn)題:
下面是A同學(xué)探究溫度對(duì)果膠酶活性影響的實(shí)驗(yàn)步驟:
用攪拌器制蘋(píng)果泥,適量且等量的注入到編號(hào)為1、2、3、4、5、6的6支試管中;
分別向這6支試管依次注入適量且等量的果膠酶溶液,并混合均勻;
將6支試管分別放入25℃、30℃、35℃、40℃、45℃、50℃的恒溫水浴保溫10 min;
過(guò)濾,比較獲得果汁的體積。
①上述實(shí)驗(yàn)中步驟有兩處明顯不嚴(yán)謹(jǐn),請(qǐng)指出并改進(jìn)
;
②有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)照,應(yīng)補(bǔ)充一組果汁和蒸餾水相混合的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為有沒(méi)有
必要?說(shuō)明理由________。
(2)B同學(xué)探究的是35℃和45℃下果膠酶的最適用量,他在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中除了溫度以外還應(yīng)
該控制 等因素保持不變(列舉兩個(gè))。下表是該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)根據(jù)他
的實(shí)驗(yàn)結(jié)果畫(huà)出曲線,并得出結(jié)論。
| | 0 | 0.2% | 0.4% | 0.6% | 0.8% | 1.0% |
| 35℃ | 27% | 40% | 52% | 65% | 65% | 65% |
| 45℃ | 27% | 35% | 42% | 42% | 42% | 42% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
回答下列關(guān)于泡菜制作的問(wèn)題:
(1)泡菜的制作離不開(kāi)乳酸菌,其發(fā)酵過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生多種酸,其中主要是 ,還有少量的亞硝酸鹽。在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與 發(fā)生重氮反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成 色染料。
(2)蓋好壇蓋后,須向壇蓋邊沿的水槽中注水,以保證壇內(nèi)發(fā)酵所需的 環(huán)境。
(3)泡菜的質(zhì)量可以根據(jù)泡菜的色澤和風(fēng)味進(jìn)行初步的評(píng)定,還可以通過(guò)顯微鏡觀察比較不同時(shí)期泡菜壇中 的含量來(lái)評(píng)定。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
下表是植物Ⅰ和植物Ⅱ在一天中氣孔導(dǎo)度的變化。請(qǐng)分析回答:
| 時(shí)刻 | 0:00 | 3:00 | 6:00 | 9:00 | 12:00 | 15:00 | 18:00 | 21:00 | 24:00 |
| 植物Ⅰ氣孔導(dǎo)度 | 38 | 35 | 30 | 7 | 2 | 8 | 15 | 25 | 38 |
| 植物Ⅱ氣孔導(dǎo)度 | 1 | 1 | 20 | 38 | 30 | 35 | 20 | 1 | 1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:綜合題
我國(guó)水果生產(chǎn)發(fā)展迅速,由于收獲的季節(jié)性強(qiáng),易造成積壓,腐爛變質(zhì),為了解決上述問(wèn)題且滿足不同人群的需求,可以加工制作果汁、果酒、果醋等。在果汁生產(chǎn)中用到果膠酶,某課題研究小組為了探究果膠酶的某些特性,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn): ![]()
![]()
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(1)實(shí)驗(yàn)方法:如圖中所示的順序進(jìn)行操作。
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了相同時(shí)間的實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示:![]()
①中自變量是溫度,除此之外還可用 表示。
| A.酶的濃度 |
| B.pH |
| C.水的加入量 |
| D.蘋(píng)果泥的量 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年北京市昌平區(qū)高三二模理綜生物卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)生命科學(xué)技術(shù)和方法的敘述,錯(cuò)誤的是
A.PCR技術(shù)可用于染色體的擴(kuò)增
B.植物組培技術(shù)可用于單倍體育種
C.樣方法可用于調(diào)查動(dòng)物的種群密度
D.遺傳系譜分析可用于研究紅綠色盲的遺傳方式
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年北京101中學(xué)高三第三次月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
人體內(nèi)苯丙氨酸的代謝途徑如圖所示。人群中,有若干種遺傳病是由于苯丙氨酸的代謝缺陷所導(dǎo)致。例如,苯丙氨酸的代謝產(chǎn)物之一苯丙酮酸在腦中積累可阻礙腦的發(fā)育,造成智力低下。請(qǐng)分析:
![]()
(1)缺乏哪一種酶可導(dǎo)致病人又“白”(白化病)又“癡”?______________
(2)缺乏哪一種酶可導(dǎo)致病人只“白”不“癡”?______________
(3)缺乏哪一種酶時(shí),嬰兒使用過(guò)的尿布留有黑色污跡(尿黑酸)?______________
(4)出現(xiàn)上述各種代謝缺陷的根本原因是什么? ______________________
(5)從上述實(shí)例中可以說(shuō)明基因是如何控制性狀的?____________________________
_______________________________.
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年內(nèi)蒙古呼和浩特高三質(zhì)量普查生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是
A.水綿、念珠藻的光合作用都在葉綠體中完成
B.生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定
C.唾液淀粉酶的加工、包裝和分泌是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成的
D.肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
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