| A. | 演替過程的實質(zhì)是種群數(shù)量不斷變化的過程 | |
| B. | 保護生物的多樣性包括物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)三個層次 | |
| C. | 碳元素在生物群落中主要以有機物的形式存在 | |
| D. | 生態(tài)系統(tǒng)只有保持能量的輸入大于輸出才能長期維持穩(wěn)定 |
分析 種群指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體.
群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和.
生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間和時間范圍內(nèi),在各種生物之間以及生物群落與其無機環(huán)境之間,通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個統(tǒng)一整體.
解答 解:A、群落演替過程中新的優(yōu)勢種的出現(xiàn)常取代原有優(yōu)勢種,所以演替過程的實質(zhì)是種群的種類不斷變化的過程,A錯誤;
B、保護生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次,B錯誤;
C、碳元素在生物群落中主要以含碳有機物的形式存在,C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)只有保持能量的輸入與輸出保持動態(tài)平衡,才能長期維持穩(wěn)定,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),要求考生識記種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念,能正確區(qū)分三者;還要求考生掌握種群、群落的特征,能運用所學(xué)的知識對各選項作出正確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 基因突變屬于在分子水平上的變異 | |
| B. | 基因重組可通過光學(xué)顯微鏡觀察到 | |
| C. | 基因重組可以產(chǎn)生新的基因型 | |
| D. | 基因突變和基因重組均可引起生物性狀的改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | “觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗中,可用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞代替表皮細(xì)胞 | |
| B. | 維生素D和膽固醇屬于脂質(zhì),可以被蘇丹Ⅳ染液染成紅色 | |
| C. | 用溴麝香草酚藍(lán)水溶液可以檢測酵母菌培養(yǎng)液中CO2的產(chǎn)生情況 | |
| D. | 觀察“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中的操作步驟:制血涂片→酒精固定→染液染色→酒精速浸→晾干 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | ①②② | B. | ①③③ | C. | ③①② | D. | ①①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | DNA聚合酶?的作用底物是四種脫氧核糖核苷酸 | |
| B. | DNA聚合酶?發(fā)揮作用時需要以DNA鏈作為模板 | |
| C. | 聚合酶?結(jié)構(gòu)的異常與細(xì)胞癌變具有一定的關(guān)聯(lián) | |
| D. | 理論上,DNA復(fù)制時精確度越高,越有利于相關(guān)物種的進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 25% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 100% |
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