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圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖,其中I、、分別代表不同的營養(yǎng)級,m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖,其中ag表示能量值的多少。請據(jù)圖作答: 

1)圖甲中,m2表示的能量形式             。通常情況下,位于營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于,主要原因是                       。 

2)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是                     

3)圖乙中,若A表示圖中營養(yǎng)級II所攝入的全部能量,則B表示             。若圖甲中營養(yǎng)級I所固定的太陽能總量為y,由營養(yǎng)級I、間的能量傳遞效率是          (用圖中所給字母表示)。

4)若圖甲中營養(yǎng)級、各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如下圖。其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量             kJ(用所給字母表示)

 

1)熱能(或呼吸作用散失的熱量)   在食物鏈中能量傳遞逐級遞減,Ⅳ的營養(yǎng)級高,可利用能量少

2)單向流動,逐級遞減 3II同化固定的能量  b/y×100

425A/1+4XA/(0.04+0.16X)

【解析】

試題分析:1)圖甲中,m1表示的生產(chǎn)者固定的太陽能,m2表示各營養(yǎng)級呼吸作用散失的熱能由于在食物鏈中能量傳遞逐級遞減,Ⅳ的營養(yǎng)級高,可利用能量少,所以通常情況下,位于營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于 

2)由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的主要特點是單向流動,逐級遞減。

3)圖乙中,若A表示圖中營養(yǎng)級II所攝入的全部能量,則B表示II同化固定的能量。若圖甲中營養(yǎng)級I所固定的太陽能總量為y,由營養(yǎng)級I、間的能量傳遞效率是b/y×100%。

4)若圖甲中營養(yǎng)級、各有一種生物甲、乙、丙,構(gòu)成食物關(guān)系如下圖。其中,甲能量中比例為x的部分直接提供給丙,則要使丙能量增加AkJ,至少需要消耗甲的能量25A/1+4XA/(0.04+0.16X)kJ。

考點:本題考查能量流動的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015屆福建晉江季延中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是 ( )

A.吞噬細(xì)胞吞噬外來細(xì)菌,必須有抗體參與

B.B細(xì)胞和T細(xì)胞所含基因不同,功能也不同

C.先天性胸腺發(fā)育不全患者的細(xì)胞免疫有缺陷

D.體液免疫僅依靠B細(xì)胞就可以完成

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建惠安嘉惠中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

基因重組發(fā)生在( )

A.減數(shù)分裂形成配子的過程中 B. 受精作用形成受精卵的過程中

C. 有絲分裂形成子細(xì)胞的過程中 D. 生物生命過程中的任何時段

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建惠安嘉惠中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目減半發(fā)生在( )

A四分體階段 B.減數(shù)第一次分裂后期

C.減數(shù)第二次分裂后期 D.減數(shù)第一次分裂中期

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建惠安嘉惠中學(xué)高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

基因型為AaBb的個體,可能產(chǎn)生的配子的基因型種類有( )

A.2B.3C. 4 D. 5

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建德化三中高二理科第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為人體體液免疫的部分過程示意圖,有關(guān)敘述不正確的是 ( )

A.圖中吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、M細(xì)胞均具有識別功能

B.體液免疫也能對侵入人體的病毒發(fā)揮相應(yīng)的作用

C.T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子,使B細(xì)胞大部分分化為E細(xì)胞,小部分分化為M細(xì)胞

D.E細(xì)胞接觸被抗原入侵的靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建德化三中高二理科第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

已知生長素在X、Y兩種濃度下對該植物莖段生長的影響均為促進(jìn)作用,x濃度促進(jìn)作用明顯大于y濃度的生長素,又已知x濃度不是最適濃度。假設(shè)最適濃度為z,x濃度、y濃度和z濃度之間大小的關(guān)系可能性有( )

A2B3C4D.不確定

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建德化三中高二理科第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

自然界中某種群死亡率如圖中曲線Ⅱ,出生率如圖中曲線Ⅰ,下列分析正確的是( )

A.種群在c點之前呈J型增長,c點之后呈S型增長

B.種群數(shù)量增長最快的時期是c時期

Cc時期此種群的個體總數(shù)達(dá)到其生活環(huán)境負(fù)荷量K值)

D.曲線表明種群數(shù)量變化受食物的影響

 

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科目:高中生物 來源:2015屆福建四地六校高二下期第一次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容敘述,正確的是(   

A.當(dāng)狼吃掉一只兔子時,就獲得了兔的全部能量

B.當(dāng)狼捕食兔子并合成自身的有機(jī)物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入了第二營養(yǎng)級

C.生產(chǎn)者通過光合作用制造了有機(jī)物時,能量就由非生物環(huán)境流入了生物群落

D.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是往復(fù)循環(huán)的

 

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同步練習(xí)冊答案