分析 分析圖一:圖一表示中心法則的內(nèi)容,其中①是DNA復(fù)制,②是轉(zhuǎn)錄,③是逆轉(zhuǎn)錄,④是RNA復(fù)制,⑤是翻譯過(guò)程;
分析圖二:圖二是DNA分子的復(fù)制過(guò)程;
分析圖三:圖三是翻譯過(guò)程;
分析圖四:圖四是轉(zhuǎn)錄過(guò)程.
解答 解:(1)圖一反映的是遺傳信息傳遞的一般規(guī)律,稱為中心法則.圖二為DNA復(fù)制過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖一中的①;圖三為翻譯過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖一中的⑤;圖四為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,對(duì)應(yīng)于圖一中的②.
(2)C鏈?zhǔn)寝D(zhuǎn)錄形成的RNA鏈,A鏈為DNA鏈,與RNA相比,DNA特有的化學(xué)組成為脫氧核糖和胸腺嘧啶.
(3)圖二表示DNA復(fù)制,圖三為翻譯過(guò)程,圖四為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,在圖三、四中含有RNA;CD表示核糖核苷酸長(zhǎng)鏈.
(4)圖三為翻譯過(guò)程,圖四為轉(zhuǎn)錄過(guò)程,它們共同完成的生理過(guò)程叫基因表達(dá).
故答案為:
(1)中心法則 ②
(2)脫氧核糖 胸腺嘧啶
(3)三、四 C、D
(4)基因的表達(dá)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 家鼠皮毛性狀的遺傳不遵循孟德?tīng)栆?guī)律 | |
| B. | 該種家鼠中黃色個(gè)體一定為雜合體 | |
| C. | 所有純合子在胚胎時(shí)期已死亡 | |
| D. | 家鼠的這對(duì)性狀中灰色對(duì)黃色顯性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 防止小鳥取食種子 | B. | 種子萌發(fā)需要避光 | ||
| C. | 防止害蟲啃食種子 | D. | 保溫、保濕,有利于種子萌發(fā) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 引物對(duì)A | P1 AACTGAAATGTAGCTATC P2 TTAAGTCCATTACTCTAG |
| 引物對(duì)B | S1 GTCCGACTAGTGGCTGTG S2 AGCTGGCGTTTAGCCTCG |
| 限制酶 | AluI | EcoRI | PstI | SmaI |
| 切割位點(diǎn) | AC↓CT TC↑GA | G↓AATTC CTTAA↑G | CTGCA↓G G↑ACGTC | CCC↓GGG GGG↑CCC |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
| A. | 將圖乙平展在水平面上,b部分與水面接觸 | |
| B. | 圖乙分子可識(shí)別“自己”和“非己”的成分 | |
| C. | 圖甲中的①、②、③共同為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境 | |
| D. | 圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān),①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 有水生成一定是有氧呼吸,有C02生成一定不是乳酸發(fā)酵 | |
| B. | 1分子丙酮酸經(jīng)有氧呼吸第二、三階段可產(chǎn)生6分子水 | |
| C. | 馬拉松跑時(shí),肌肉細(xì)胞呼吸釋放的C02與吸收的02之比為1:1 | |
| D. | 種子儲(chǔ)存中,應(yīng)保證的外界條件為通風(fēng)、干燥、低溫、低氧,其中氧分壓最好在5%左右 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 離體細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了DNA是S型細(xì)菌中的轉(zhuǎn)化因子 | |
| B. | 轉(zhuǎn)化得到的S型細(xì)菌產(chǎn)生的后代也是S型細(xì)菌 | |
| C. | 轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果 | |
| D. | DNA純度越高轉(zhuǎn)化的效率也越高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 水稻生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞→組織→器官→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 | |
| B. | 植物葉肉細(xì)胞利用核孔實(shí)現(xiàn)核內(nèi)外各種物質(zhì)的交換 | |
| C. | 從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)分析,一個(gè)大腸桿菌只對(duì)應(yīng)于細(xì)胞層次 | |
| D. | 細(xì)胞的體積越大,相對(duì)表面積就越大,物質(zhì)運(yùn)輸?shù)男示驮礁?/td> |
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