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下列有關(guān)探究生物體遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、格里菲斯以肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料得出的結(jié)論是DNA是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)
B、艾弗里以肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料得出的結(jié)論是DNA是主要的遺傳物質(zhì)
C、赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)是以含35S和32P的培養(yǎng)基分別培養(yǎng)噬菌體再侵染大腸桿菌
D、赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)中,子代噬菌體可檢測(cè)出32P,說(shuō)明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,而艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測(cè)上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).該實(shí)驗(yàn)證明噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)只有DNA進(jìn)入細(xì)菌,進(jìn)而證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、格里菲思通過(guò)肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)得出S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里以肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料得出的結(jié)論是DNA是使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、艾弗里以肺炎雙球菌為實(shí)驗(yàn)材料得出的結(jié)論是DNA是遺傳物質(zhì),但沒(méi)有得出DNA是主要的遺傳物質(zhì),B錯(cuò)誤;
C、噬菌體是病毒,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能在培養(yǎng)基上獨(dú)立生存,因此要標(biāo)記噬菌體需用含35S和32P標(biāo)記的大腸桿菌分別培養(yǎng),C錯(cuò)誤;
D、赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)中,子代噬菌體可檢測(cè)出32P,說(shuō)明DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)的探究歷程,要求考生了解人類(lèi)探究遺傳物質(zhì)的歷程,尤其是肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),能掌握這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)論,進(jìn)而對(duì)各選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

牛、噬菌體、煙草花葉病毒中參與構(gòu)成遺傳物質(zhì)的堿基種類(lèi)數(shù)依次分別是( 。
A、4,4,5
B、5,4,4
C、5,5,4
D、4,4,4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的敘述中,正確的是( 。
A、物質(zhì)循環(huán)指的是構(gòu)成生物體的各種化合物在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)過(guò)程
B、碳在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的
C、物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)不可同時(shí)進(jìn)行
D、物質(zhì)循環(huán)是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某動(dòng)物細(xì)胞中部分染色體及基因組成,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、該動(dòng)物細(xì)胞是初級(jí)精母細(xì)胞
B、h基因的遺傳遵循伴性遺傳規(guī)律
C、XY是一對(duì)同源染色體
D、從基因型看,該動(dòng)物是純合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng),已知兔流向鷹和狐的能量傳遞效率相同,下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、該食物鏈中蛇和鷹的關(guān)系有捕食和競(jìng)爭(zhēng)
B、該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈
C、草的數(shù)量變化對(duì)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量影響程度較小
D、鷹和狐從兔體內(nèi)同化的能量不一定相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化試驗(yàn)中,Griffith將加熱殺死的S型菌與R型菌混合后同時(shí)注入小鼠體內(nèi),小鼠患肺炎大量死亡,并從患病死亡小鼠體內(nèi)獲得了具有活性的S型菌;而單獨(dú)注射加熱殺死的S型菌小鼠未死亡.此實(shí)驗(yàn)結(jié)果能支持的假設(shè)是( 。
A、S型菌經(jīng)突變形成了耐高溫型菌
B、S型菌是由R型菌突變形成的
C、R型菌經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化形成了S型菌
D、加熱后S型菌可能未被完全殺死

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.根據(jù)圖回答:
(1)圖中2、3、6、7、9、10等結(jié)構(gòu)的膜共同組成了
 
;
(2)如果B圖為大蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 
;
(3)圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào));
(4)細(xì)胞中呼吸酶的合成場(chǎng)所是
 
(填名稱(chēng)).
(5)植物中與有絲分裂細(xì)胞壁的形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(6)生物生命活動(dòng)所需能量90%來(lái)自于[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

野生型夾竹桃能夠產(chǎn)生某種有毒物質(zhì)進(jìn)行自我保護(hù).某實(shí)驗(yàn)室培育了突變株1夾竹桃和突變株2夾竹桃,它們均不能產(chǎn)生這種有毒物質(zhì).用這三種類(lèi)型夾竹桃進(jìn)行雜交試驗(yàn),再將F1自交,結(jié)果如下:
組別雜交類(lèi)型F1表現(xiàn)型F2表現(xiàn)型
第1組突變株1×野生型有毒有毒78,無(wú)毒24
第2組突變株2×野生型無(wú)毒無(wú)毒132,有毒45
第3組突變株1×突變株2無(wú)毒無(wú)毒122,有毒28
請(qǐng)判斷本題中與有毒物質(zhì)生產(chǎn)有關(guān)的基因情況( 。
A、只有一對(duì)等位基因
B、至少一對(duì)等位基因
C、只有兩對(duì)等位基因
D、至少兩對(duì)等位基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,都含有膜結(jié)構(gòu)的是(  )
①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ②高爾基體  ③線(xiàn)粒體  ④葉綠體  ⑤液泡  ⑥中心體  ⑦核糖體.
A、②③④⑤⑦
B、①②④⑤⑥⑦
C、①②③④⑤
D、①②③④⑥

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同步練習(xí)冊(cè)答案