| A、過程a指的是脫分化,過程c指的是再分化 |
| B、此技術(shù)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性 |
| C、若用此技術(shù)進行細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn),須將細胞培養(yǎng)到d階段才行 |
| D、生長素含量高時,有利于誘導(dǎo)植物組織脫分化和根原基的形成 |
| 激素使用情況 | 結(jié)果 |
| 先使用生長素,后使用細胞分裂素 | 有利于細胞分裂,但細胞不分化 |
| 先使用細胞分裂素,后使用生長素 | 細胞既分裂也分化 |
| 同時使用,且比例適中 | 促進愈傷組織的形成 |
| 同時使用,且生長素用量較高 | 有利于根的分化、抑制芽的形成 |
| 同時使用,且細胞分裂素用量較高 | 有利于芽的分化、抑制根的形成 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本雜交 | ||
| B、F1自交后代中同時出現(xiàn)紫花、白花的現(xiàn)象稱為性狀分離 | ||
| C、該圖中紫花、白花的顯隱性只能由P和F1確定,不能由F1和F2確定 | ||
D、F2的紫花豌豆中純合子比例為
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、1項 | B、2項 | C、3項 | D、4項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、一塊稻田里的全部害蟲 |
| B、一個池塘中的全部鯉魚 |
| C、一片松林里的全部生物 |
| D、一間充滿生機的溫室大棚 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、B型血的紅細胞在A型血中凝集 |
| B、某些人對花粉的過敏性反應(yīng) |
| C、人體的T淋巴細胞殺傷病原細菌 |
| D、肝臟將有毒的氨轉(zhuǎn)變?yōu)槟蛩?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
| 蒸餾水 | 2 | 2 | 2 | A |
| pH=8緩沖液 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 |
| 淀粉溶液 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| 甲生物提取液 | 0.3 | |||
| 乙生物提取液 | 0.3 | |||
| 丙生物提取液 | 0.3 | |||
| 總體積 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | B |
| 試管1 | 試管2 | 試管3 | 試管4 | |
| 顏色深淺程 | ++ | - | + | C |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、胡蘿卜素是化學性質(zhì)穩(wěn)定,溶于水,不溶于乙醇的物質(zhì) |
| B、胡蘿卜是提取β-胡蘿卜素的原料 |
| C、微生物的發(fā)酵生產(chǎn)是工業(yè)提取β-胡蘿卜素的方法之一 |
| D、提取后,干燥過程中,時間不能太長,溫度不能太高 |
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