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如圖是植物組織培養(yǎng)的一般過程.有關(guān)的說法中,不正確的一項是( 。
A、過程a指的是脫分化,過程c指的是再分化
B、此技術(shù)依據(jù)的原理是植物細胞的全能性
C、若用此技術(shù)進行細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn),須將細胞培養(yǎng)到d階段才行
D、生長素含量高時,有利于誘導(dǎo)植物組織脫分化和根原基的形成
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:1、分析題圖:圖示是植物組織培養(yǎng)的一般過程,其中a表示脫分化過程,b為脫分化形成的愈傷組織,c表示再分化過程,d為再分化形成的胚狀體.
2、在植物組織培養(yǎng)時,植物激素的使用:
激素使用情況結(jié)果
先使用生長素,后使用細胞分裂素有利于細胞分裂,但細胞不分化
先使用細胞分裂素,后使用生長素細胞既分裂也分化
同時使用,且比例適中促進愈傷組織的形成
同時使用,且生長素用量較高有利于根的分化、抑制芽的形成
同時使用,且細胞分裂素用量較高有利于芽的分化、抑制根的形成
解答: 解:A、過程a指的是脫分化,過程c指的是再分化,A正確;
B、植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理是植物細胞具有全能性,B正確;
C、若用此技術(shù)進行細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn),只需將細胞培養(yǎng)到b階段即可,C錯誤;
D、生長素含量高時,有利于誘導(dǎo)植物組織脫分化和根原基的形成,D正確.
故選:C.
點評:本題結(jié)合植物組織培養(yǎng)的一般過程圖解,考查植物組織培養(yǎng)的條件及過程,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的具體過程,掌握植物組織培養(yǎng)的原理及條件,能正確分析題圖,再結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲型血友病是由X染色體上的隱性基因?qū)е碌倪z傳。℉對h為顯性).圖1中兩個家系都有血友病發(fā)病史,Ⅲ2和Ⅲ3婚后生下一個性染色體組成是XXY的非血友病兒子(Ⅳ2),家系中的其他成員性染色體組成均正常.

(1)根據(jù)圖1,
 
(填“能”或“不能”)確定Ⅳ2兩條X染色體的來源;Ⅲ4與正常女子結(jié)婚,推斷其女兒患血友病的概率是
 

(2)兩個家系的甲型血友病均由凝血因子Ⅷ(簡稱F8,即抗血友病球蛋白)基因堿基對缺失所致.為探明Ⅳ2的病因,對家系的第Ⅲ、Ⅳ代成員F8基因的特異片段進行了PCR擴增,其產(chǎn)物電泳結(jié)果如圖2所示,結(jié)合圖1,推斷Ⅲ3的基因型是
 
.請用必要的文字說明Ⅳ2非血友病XXY的形成原因
 

(3)現(xiàn)Ⅲ3再次懷孕,產(chǎn)前診斷顯示胎兒(Ⅳ3)細胞的染色體為44+XY;F8基因的PCR檢測結(jié)果如圖2所示,由此建議Ⅲ3
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對相對性狀純合親本雜交實驗如圖,則下列說法正確的是( 。
A、孟德爾在豌豆開花時進行去雄和授粉,實現(xiàn)親本雜交
B、F1自交后代中同時出現(xiàn)紫花、白花的現(xiàn)象稱為性狀分離
C、該圖中紫花、白花的顯隱性只能由P和F1確定,不能由F1和F2確定
D、F2的紫花豌豆中純合子比例為
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物知識的敘述正確的有(  )
①碳元素是構(gòu)成生物體有機物的基本元素,可形成鏈式或環(huán)式結(jié)構(gòu),在一個二十三肽的化合物中最多含有肽鍵23個;
②細菌和植物細胞都有細胞壁,但其主要成分不同;
③葡萄糖存在于葉綠體中而不存在于線粒體中;
④人和動物細胞在厭氧條件下也能分解有機物,釋放能量,產(chǎn)生二氧化碳;
⑤生長激素、胰島素、甲狀腺激素都含有肽鍵,均可用雙縮脲試劑來鑒定.
A、1項B、2項C、3項D、4項

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A、一塊稻田里的全部害蟲
B、一個池塘中的全部鯉魚
C、一片松林里的全部生物
D、一間充滿生機的溫室大棚

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于免疫的是(  )
A、B型血的紅細胞在A型血中凝集
B、某些人對花粉的過敏性反應(yīng)
C、人體的T淋巴細胞殺傷病原細菌
D、肝臟將有毒的氨轉(zhuǎn)變?yōu)槟蛩?/span>

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科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組進行了如下實驗:
實驗?zāi)康谋容^甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性
試管1試管2試管3試管4
蒸餾水222A
pH=8緩沖液0.50.50.50.5
淀粉溶液1111
甲生物提取液0.3
乙生物提取液0.3
丙生物提取液0.3
總體積3.83.83.8B
實驗原理略.
實驗材料:三種微生物淀粉酶提取液(提取液中酶蛋白濃度相同)等.
實驗步驟:
a.取四支試管,分別編號;
b.按右表內(nèi)要求進行操作;
c.將上述四支試管放入37℃的水浴,保溫1小時;
d.在上述四支試管冷卻后滴入碘液;
e.觀察比較實驗組的三支試管與對照組試管的顏色及其深淺;
實驗結(jié)果(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色)
試管1試管2試管3試管4
顏色深淺程++-+C
回答下列問題:
(1)表中A的數(shù)值為,C的顏色深淺程度
 
(用“+”或“-”表示).
(2)該實驗的自變量是
 
,無關(guān)變量有
 
(寫出2種即可).
(3)除了用碘液檢驗淀粉的剩余量來判斷實驗結(jié)果外,還可以用
 
試劑來檢測生
成物的量.若用該試劑檢驗,顏色變化最深的試管是
 

(4)根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是:不同來源的淀粉酶,雖然酶蛋白濃度相同,但活性不同.造成實驗中三種酶活性差異的根本原因是
 

(5)下列不會導(dǎo)致微生物淀粉酶失活的有
 

A.淀粉酶溶液中加入強酸                    B.淀粉酶溶液中加入蛋白酶
C.淀粉酶溶液中加入淀粉溶液                 D.淀粉酶經(jīng)低溫處理.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)胡蘿卜素的敘述,錯誤的是(  )
A、胡蘿卜素是化學性質(zhì)穩(wěn)定,溶于水,不溶于乙醇的物質(zhì)
B、胡蘿卜是提取β-胡蘿卜素的原料
C、微生物的發(fā)酵生產(chǎn)是工業(yè)提取β-胡蘿卜素的方法之一
D、提取后,干燥過程中,時間不能太長,溫度不能太高

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物體細胞雜交的最終結(jié)果是( 。
A、原生質(zhì)體融合
B、產(chǎn)生雜種細胞
C、產(chǎn)生雜種植株
D、形成愈傷組織

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