| A. | 碳元素在①②③④過程中傳遞均以二氧化碳的形式 | |
| B. | 該圖也可以表示信息傳遞和能量流動 | |
| C. | 圖中②過程一定需要氧氣的參與 | |
| D. | 綠色植物、硝化細菌等生物完成圖中①過程 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)指的是組成生物體的C不斷進行著從無機環(huán)境到生物群落,又從生物群落到無機環(huán)境的循環(huán)過程.圖中與無機環(huán)境雙向箭頭的是乙生產(chǎn)者,所有箭頭均指向甲為分解者,則丙丁為消費者.①為光合作用或化能合成作用,②為呼吸作用,③④為捕食.
解答 解:A、碳元素在①光合作用②呼吸作用中以二氧化碳的形式傳遞,但在③④不是過程中傳遞以含碳有機物的形式,A錯誤;
B、該圖也可以表示物質循環(huán)和能量流動,不能體現(xiàn)信息傳遞,B錯誤;
C、圖中②細胞呼吸過程,植物在有氧情況下進行有氧呼吸,在無氧情況下進行無氧呼吸,不需要氧氣,C錯誤;
D、綠色植物、硝化細菌等生物完成圖中①光合作用或化能合成作用過程,D正確.
故選:D.
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關知識,理解物質循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應用等知識點,培養(yǎng)了學生分析圖形、獲取信息、綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖中①過程需要的工具酶是限制性內切酶和DNA聚合酶 | |
| B. | 圖中⑤過程需要的培養(yǎng)基中一般含有植物激素和各種營養(yǎng)物質 | |
| C. | 將PrG導入細胞Ⅱ,經(jīng)檢測篩選得到Ⅲ,則Ⅲ最可能是效應B細胞 | |
| D. | 圖中①~⑤過程中不是都發(fā)生了堿基互補配對現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸 | |
| B. | 酶是生物催化劑 | |
| C. | 酶能降低化學反應的活化能 | |
| D. | 產(chǎn)生酶的細胞均有分泌功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 一種tRNA可以攜帶多種氨基酸 | |
| B. | DNA聚合酶是在細胞核中合成的 | |
| C. | 反密碼子位于tRNA上 | |
| D. | 線粒體中的DNA不能進行轉錄形成RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 出生率死亡率是種群最基本的特征 | |
| B. | 銀川一中校園內的全部花草樹木構成一個群落 | |
| C. | 利用黑光燈誘捕法可以調查跳蝻的種群密度 | |
| D. | 生態(tài)系統(tǒng)的結構包括生態(tài)系統(tǒng)成分和生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結構 |
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