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現(xiàn)代生物科學(xué)研究有多種方法,以下分析不正確的是( 。
A、DNA分子的復(fù)制方式是通過(guò)假說(shuō)一演繹法得以證實(shí)的
B、通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法可以研究種群數(shù)量的變化
C、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)置有氧和無(wú)氧條件,可以探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式
D、基因在染色體上是通過(guò)類比推理方法得以證實(shí)的
考點(diǎn):DNA分子的復(fù)制,探究酵母菌的呼吸方式,基因與DNA的關(guān)系,種群的數(shù)量變動(dòng)
專題:
分析:DNA復(fù)制是半保留復(fù)制,證明DNA復(fù)制方法時(shí)采用了同位素標(biāo)記法和離心法,通過(guò)觀察試管中重帶、中帶和輕帶的情況來(lái)判斷;通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法研究種群數(shù)量的變化;探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式時(shí),設(shè)置了探究有氧呼吸組別和探究無(wú)氧呼吸組別,將兩者進(jìn)行對(duì)比;薩頓通過(guò)類比推理得出基因在染色體上的假說(shuō),摩爾根通過(guò)假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上.
解答: 解:A、通過(guò)假說(shuō)-演繹法,同時(shí)采用同位素標(biāo)記法和離心法,證實(shí)了DNA分子復(fù)制的方式為半保留復(fù)制,A正確;
B、通過(guò)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的方法可以來(lái)來(lái)研究種群數(shù)量的變化,B正確;
C、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式時(shí),采用了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法,C正確;
D、薩頓用類比推理法提出基因在染色體上,但基因在染色體上是摩爾根用假說(shuō)演繹法證實(shí)的,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子復(fù)制方式、研究種群數(shù)量的變化、探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)、基因在染色體上的探究歷程,要求考生掌握DNA分子復(fù)制方式是半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)方法,明確探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)采用的方法,識(shí)記研究種群數(shù)量變化的方法和證明基因在染色體上采用的實(shí)驗(yàn)方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞器的是( 。
A、線粒體B、葉綠體
C、溶酶體D、染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述中,正確的是(  )
A、合成ATP與分解ATP的酶相同
B、酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
C、高溫和低溫都會(huì)使酶永久失活
D、酶在4℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜是指細(xì)胞膜和各種細(xì)胞器的亞細(xì)胞膜的總稱,下面有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、細(xì)胞膜的內(nèi)外膜在結(jié)構(gòu)上具有不對(duì)稱性
B、線粒體內(nèi)膜中的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量比外膜多
C、神經(jīng)遞質(zhì)使下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制與細(xì)胞膜表面物質(zhì)無(wú)關(guān)
D、細(xì)胞分泌物引起另一個(gè)細(xì)胞生理活動(dòng)發(fā)生變化時(shí),體現(xiàn)了細(xì)胞膜進(jìn)行信息交流的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某同學(xué)為驗(yàn)證酶的專一性而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,a~d表示4支試管,①~⑦表示實(shí)驗(yàn)步驟.對(duì)該:驗(yàn)方案的有關(guān)評(píng)價(jià),錯(cuò)誤的是(  )
    a    b    C    d
淀粉溶液2mL蔗糖溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL唾液淀粉酶溶液2mL
    37℃溫水中水浴加熱10min
將c倒入a,將d倒人b
    37℃溫水中水浴加熱10min
加入現(xiàn)配的斐林試劑溶液2mL
    37℃恒溫水浴2min
觀察并記錄顏色變化
A、加入的唾液淀粉酶的量屬于無(wú)關(guān)變量
B、應(yīng)將斐林試劑改為碘液
C、②④⑥的溫度設(shè)置有一處錯(cuò)誤
D、第②步操作可以省略

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假設(shè)一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的噬菌體DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%.用這個(gè)噬菌體侵染只含31P的大腸桿菌,共釋放出100個(gè)子代噬菌體.下列敘述正確的是(  )
A、該過(guò)程至少需要3×105個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸
B、噬菌體增殖需要細(xì)菌提供模板、原料和酶等
C、含32P與只含31P的子代噬菌體的比例為1:49
D、該DNA發(fā)生突變,其控制的性狀不一定發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶具有很高的催化效應(yīng),其原因是(  )
A、酶能降低化學(xué)反應(yīng)所需溫度等條件
B、以使反應(yīng)物變成細(xì)小的微粒,增加接觸面積
C、降低反應(yīng)的活化能
D、為化學(xué)反應(yīng)提供所需的活化能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中化合物的敘述,正確的是(  )
A、核酸、酶、果糖、脂肪都含有C、H、O、N四種元素
B、ATP中的“T”代表胸腺嘧啶
C、磷脂參與構(gòu)成的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
D、DNA分子的特異性主要取決于堿基的特定排列順序

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,A液、B液、C液共同組成內(nèi)環(huán)境.分析回答下列問(wèn)題
(1)A液是
 
,C液是
 

(2)A、B、C三者的關(guān)系可表示為
 
.(用字母和箭頭表示)
(3)毛細(xì)血管壁細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境是
 
 

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