| 組別 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | |
| 條件 | 溫度(℃) | 34 | 34 | 29 | 29 | 24 | 24 |
| 相對濕度(%) | 70 | 30 | 70 | 30 | 70 | 30 | |
| 存活率(%) | 昆蟲甲 | 0 | 90 | 14 | 87 | 71 | 100 |
| 昆蟲乙 | 100 | 10 | 86 | 13 | 29 | 0 | |
| A、比較①③⑤組的實驗結(jié)果可知昆蟲乙更適應(yīng)高濕度環(huán)境 |
| B、在溫度比較低的環(huán)境中,昆蟲甲的競爭能力大于昆蟲乙 |
| C、昆蟲乙與昆蟲甲相比,昆蟲乙防止水分散失的能力更強 |
| D、在高溫環(huán)境中,昆蟲甲通過突變會使基因頻率定向改變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
| 接種的菌種 | 一般培養(yǎng)基 | 實驗處理及結(jié)果 |
| A | 不生長 | 添加營養(yǎng)物質(zhì)甲,能生長 |
| B | 不生長 | 添加營養(yǎng)物質(zhì)乙,能生長 |
| A+B | 能生長 | 不添加營養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、“觀察蘚類葉片細胞的葉綠體形態(tài)分布”與“植物根尖細胞的有絲分裂”,兩實驗過程中都要使實驗材料保持活性 |
| B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時,觀察不到染色體 |
| C、對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿血球計數(shù)板的計數(shù)室及其四周邊緣,輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢 |
| D、用兩種不同濃度的2,4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端,觀察并比較扦插后插條的生根條數(shù)會發(fā)現(xiàn),低濃度2,4-D處理的插條生根數(shù)多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、一般生長在背陰處的植物葉肉細胞所含葉綠素比生長在向陽處的要多一些 |
| B、鼢鼠長期棲息在土壤潮濕、疏松的洞中,視覺極不發(fā)達 |
| C、酵母菌在有氧條件下進行有氧呼吸,無氧時進行無氧呼吸 |
| D、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié),存在著反饋調(diào)節(jié)機制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、若圖①表示用高倍鏡觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細胞,可見其液泡逐漸變小,顏色逐漸變深 |
| B、若圖②是用低倍鏡觀察洋蔥根尖某視野中的圖象,則要看清處于分裂期的細胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動 |
| C、若圖③表示顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,則視野中觀察到的細胞數(shù)目增多 |
| D、若圖④是利用2mX2m的樣方調(diào)查雙子葉植物車前草的種群密度(圓圈表示個體),則該樣方內(nèi)的種群密度為2.5株/m2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈 |
| B、該食物網(wǎng)中的所有生物構(gòu)成生物群落 |
| C、蝗蟲和老鼠在不同食物鏈中都屬于同一營養(yǎng)級 |
| D、若老鼠全部死亡消失,對狼的影響比對貓頭鷹顯著 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、F2出現(xiàn)不同表現(xiàn)型的主要原因是F1減數(shù)分裂過程中發(fā)生了基因重組的現(xiàn)象 | ||
B、若上述兩對基因位于兩對同源染色體上,則F2與親本毛型相同的個體占
| ||
| C、若F2力克斯毛型兔有5種基因型,則上述與毛型相關(guān)的兩對基因不能自由組合 | ||
| D、若要從F2力克斯毛型兔中篩選出雙隱性純合子,可采用分別與親本雜交的方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、P′和Q′的形成常發(fā)生在四分體中 |
| B、P1與Q1的堿基序列可能相同也可能不同 |
| C、P和Q來自于同一條DNA分子的復(fù)制 |
| D、P′和Q′分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、乳酸菌與硝化細菌所利用的碳源物質(zhì)是不相同的 |
| B、培養(yǎng)基的pH值因微生物的種類不同而不同 |
| C、培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)濃度越高,對微生物的增殖越有利 |
| D、培養(yǎng)基中加入適量的殺菌劑有利于抑制雜菌的生長 |
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