| A、①③ | B、②④ | C、①④ | D、②③ |
閱讀快車系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
| A、恒溫動物的體溫是恒定不變的 |
| B、體溫增高都是由于細胞代謝產(chǎn)熱增加引起的 |
| C、皮膚里的冷覺感受器興奮后，興奮傳人下丘腦就會產(chǎn)生冷覺 |
| D、下丘腦有體溫調(diào)節(jié)中樞，同時還對內(nèi)臟活動具有調(diào)節(jié)功能 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、蜜蜂中的個體差異是由性染色體決定的 |
| B、玉米的雌花和雄花中的染色體組成相同 |
| C、鳥類、兩棲類的雌性個體都是由兩條同型的性染色體組成 |
| D、環(huán)境不會影響生物性別的表現(xiàn) |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、沒有胰島素，葡萄糖將不能進入細胞 |
| B、胰島素不足，葡萄糖進入細胞障礙，但氧化分解正常 |
| C、胰島素不足，糖元合成減少，但細胞供能正常 |
| D、胰島素不足，細胞供能障礙，而此時非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化而來的葡萄糖卻增多 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖10所示的曲線，下列有關(guān)說法正確的是（ �。�| A、H點CO2濃度最低，說明此時植物積累有機物最多 |
| B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢，是因為低溫使植物細胞呼吸加快 |
| C、FG段CO2濃度下降不明顯，是因為高溫使酶活性降低 |
| D、CO2濃度下降從DE段開始，說明植物進行光合作用是從D點開始的 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、對于板結(jié)的土壤及時進行松土透氣，可以使根細胞進行充分的有氧呼吸，從而有利于根系的生長和對無機鹽的吸收 |
| B、包扎傷口時需要選用松軟的創(chuàng)可貼，否則破傷風桿菌容易感染傷口表面并大量繁殖 |
| C、人體劇烈運動后會感到肌肉酸痛，因為肌細胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸在細胞中積累 |
| D、為保存水果和蔬菜，應當將其放入低溫、低氧的條件下儲藏，這樣能夠降低細胞呼吸的速率，減少細胞內(nèi)有機物的損耗 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、電子顯微鏡下，核糖體呈顆粒狀，都游離在細胞溶膠中 |
| B、核糖體是由蛋白質(zhì)和DNA構(gòu)成的，它的形成與細胞核內(nèi)的核仁有關(guān) |
| C、核糖體是氨基酸脫水縮合反應的場所，在其中形成了肽鍵 |
| D、核糖體與基因的表達密切相關(guān)，是轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所 |
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科目：高中生物 來源： 題型：
如圖表示葉片的光合作用強度與植物周圍空氣中的CO2濃度的關(guān)系，ce段是增大了光照強度后測得的曲線．下列有關(guān)敘述錯誤的是（ �。�| A、光合作用強度可以用一定時間內(nèi)CO2的吸收量來表示 |
| B、影響曲線ab段的主要環(huán)境因素是CO2的濃度 |
| C、曲線bc段的限制因素主要是溫度 |
| D、ce段增大光照強度可以增強光反應，為暗反應提供更多的[H]和ATP |
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科目：高中生物 來源： 題型：
| A、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
| B、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng) |
| C、細胞→組織→器官→系統(tǒng)→種群→生物體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
| D、細胞→組織→器官→生物體→系統(tǒng)→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈 |
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