下圖表示一個二倍體動物細(xì)胞進行細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目及DNA數(shù)目的變化，則下列敘述錯誤的是（ ）
| A．在圖中兩曲線重疊的各段，每條染色體都不含染色單體 |
| B．在BC段和HI段都能發(fā)生染色體的復(fù)制 |
| C．在AG段細(xì)胞中含有同源染色體，HQ段細(xì)胞中不含有同源染色體 |
| D．在DE段和LM段，發(fā)生的原因都是由于著絲點分裂，姐妹染色單體分離 |
C
解析試題分析：重疊的 EF 段、MN 段分別是有絲分裂后期、減Ⅱ后期，兩個時期都發(fā)生著絲點的分裂，都不含染色單體；BC 段和 HI 段都是間期，發(fā)生 DNA 的復(fù)制，可能發(fā)生基因突變；AG 段是有絲分裂，都存在同源染色體，HQ 段是減數(shù)分裂，其中只有HJ段存在同源染色體；在DE段和LM段，發(fā)生的原因都是由于著絲點分裂，姐妹染色單體分離。故選C
考點：本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識。
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力、識圖能力和理解判斷能力，屬于中等難度題。
科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
下圖為蠑螈（一種兩棲動物）受精卵橫縊實驗示意圖。圖中a表示用人的發(fā)絲使受精卵橫縊，但保留部分細(xì)胞質(zhì)連通；圖b表示在a操作得到的結(jié)果中，從有核側(cè)眾多分裂產(chǎn)生的細(xì)胞中，擠一個細(xì)胞核至無核側(cè)；b操作后依次得到c、d所示結(jié)果。
（1）蠑螈是染色體數(shù)為2N的二倍體生物，其受精卵以 分裂的方式增殖。受精卵經(jīng)圖示操作形成圖d中的兩個胚胎，都經(jīng)歷了 期和 期兩個發(fā)育階段，這兩個胚胎經(jīng)過胚后發(fā)育將分別成為性成熟個體。在個體發(fā)育的全過程中，處于 分裂的 期的細(xì)胞染色體數(shù)目最多（為 條）。這兩個成熟個體的性狀表現(xiàn)應(yīng)該 （是；否）相同。
（2）與黑藻細(xì)胞分裂相比，蠑螈受精卵分裂具有的顯著不同是：在間期，有 的復(fù)制；在 期，有星射線形成紡錘體；在 期，沒有高爾基體的顯著話動。
（3）從細(xì)胞結(jié)構(gòu)來看，由圖中a操作已經(jīng)使受精卵分成了左右兩側(cè)，并形成了 的對比，但只由a操作還不能得出“細(xì)胞核控制了細(xì)胞分裂”的結(jié)論，這是因為還沒有證實。操作后左右兩側(cè)的 完全相同。
（4）細(xì)胞核是遺傳物質(zhì) 和 的主要場所，是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞______ 的控制中心，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分。
（5）若圖中b操作改為將增殖的細(xì)胞進行培養(yǎng)，則需先用 處理原始胚胎使細(xì)胞離散，再配制成一定濃度的細(xì)胞懸浮液。培養(yǎng)該細(xì)胞懸浮液的過程稱為 培養(yǎng)，經(jīng)過多次細(xì)胞分裂，最終有可能得到在培養(yǎng)條件下能無限增殖的 。
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