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8.如圖表示動(dòng)物利用食物的過程,下列敘述正確的是(  )
A.次級(jí)生產(chǎn)量的食源都是初級(jí)生產(chǎn)量B.次級(jí)生產(chǎn)量是次級(jí)生產(chǎn)者的同化量
C.哺乳動(dòng)物的$\frac{③}{①}$值一般為10%D.恒溫動(dòng)物的$\frac{④}{③}$值一般低于變溫動(dòng)物

分析 動(dòng)物的攝入量=動(dòng)物的同化量+動(dòng)物的糞便量,糞便量屬于上一營養(yǎng)級(jí)的同化量.同化能的去向主要有呼吸作用消耗、流入下一營養(yǎng)級(jí)、未被利用和流向分解者.
根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示動(dòng)物獲取的食物量,②表示食入量,③表示食入量中被同化的量,而④是同化后除了呼吸作用以外積累的有機(jī)物的量,圖中每一部分都有未被下一環(huán)節(jié)利用的能量.

解答 解:A、次級(jí)生產(chǎn)量的食源可以是初級(jí)生產(chǎn)量,也可以是上一營養(yǎng)級(jí)的次級(jí)生產(chǎn)量,A錯(cuò)誤;
B、在單位時(shí)間內(nèi)由于動(dòng)物和微生物(異養(yǎng)型)的生長和繁殖而增加的生物量或所貯存的能量即為次級(jí)生產(chǎn)量,所以次級(jí)生產(chǎn)量等于同化量減去呼吸量,B錯(cuò)誤;
C、哺乳動(dòng)物與其食物之間的能量傳遞效率應(yīng)為:$\frac{③}{①+未獲取量}$=10%-20%,C錯(cuò)誤;
D、與變溫動(dòng)物相比,恒溫動(dòng)物需要消耗更多的能量維持體溫,所以細(xì)胞呼吸消耗的能量多,有機(jī)物的積累量(④)較少,所以恒溫動(dòng)物的$\frac{④}{③}$值一般低于變溫動(dòng)動(dòng)物,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示人體內(nèi)部分結(jié)締組織細(xì)胞的形成過程.成纖維細(xì)胞是疏松結(jié)締組織的主要細(xì)胞成分,其形成過程未經(jīng)人為調(diào)控;A細(xì)胞到單核細(xì)胞、紅細(xì)胞的幾種途徑中部分屬于人為調(diào)控過程,PU、GATA為兩種蛋白質(zhì),是細(xì)胞內(nèi)的調(diào)控因子.請(qǐng)回答下列問題:
(1)過程①發(fā)生的根本原因是基因的選擇性表達(dá),過程②中,染色體組數(shù)目發(fā)生倍增的時(shí)期是有絲分裂后期.
(2)為長期培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞,需建立一種培養(yǎng)體系,可按過程③途徑操作.首先在培養(yǎng)皿底部用胚胎成纖維細(xì)胞制備飼養(yǎng)層,當(dāng)飼養(yǎng)層細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止增殖.此時(shí),培養(yǎng)皿底部形成的細(xì)胞層數(shù)是一層.然后將干細(xì)胞接種在飼養(yǎng)層上進(jìn)行培養(yǎng),由此推測,胚胎成纖維細(xì)胞可以分泌抑制(干)細(xì)胞分化物質(zhì).
(3)圖中A、B、C、D四類細(xì)胞,有可能在骨髓中完成細(xì)胞分化的是B.
(4)研究發(fā)現(xiàn),PU和GATA可以識(shí)別基因的特定序列,由此推測,其結(jié)構(gòu)更接近下列物質(zhì)中的④.
①DNA聚合酶、贒NA連接酶、勰孓D(zhuǎn)錄酶、芟拗泼
(5)若要使血紅細(xì)胞前體直接轉(zhuǎn)變成單核細(xì)胞,可行的人為調(diào)控措施是降低GATA的濃度或增加PU的濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題.
(1)當(dāng)機(jī)體中某感受器接受一定的刺激并產(chǎn)生興奮后,該興奮在各神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向(填“單向”或“雙向”)的.原因是興奮經(jīng)過反射弧中的突觸結(jié)構(gòu)時(shí)只能單向傳遞.
(2)甲亢是由于甲狀腺激素分泌過多所引起的,該激素分泌過多會(huì)對(duì)下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)產(chǎn)生抑制作用.因此,甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)存在著分級(jí)調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié)的特點(diǎn).
(3)當(dāng)機(jī)體血糖含量升高時(shí),下丘腦中的葡萄糖感受器接受刺激產(chǎn)生興奮并傳到胰島,最終促進(jìn)胰島分泌胰島素,進(jìn)而調(diào)節(jié)血糖濃度下降.該途徑說明,血糖濃度的調(diào)節(jié)是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)方式.
(4)免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)過程中也具有重要作用.免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)功能、監(jiān)控和清除功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)生命物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.C、H、O、N、P是核糖體、ATP、染色質(zhì)、細(xì)胞膜共有的化學(xué)元素
B.并不是所有的細(xì)胞都含磷脂
C.糖蛋白、抗體、限制酶、載體都是具有特異性識(shí)別作用的物質(zhì)
D.神經(jīng)細(xì)胞在靜息狀態(tài)下,也要利用膜上的載體蛋白進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.種群在理想環(huán)境中呈“J”型曲線增長(如曲線甲),在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型曲線增長(如曲線乙).下列有關(guān)種群增長曲線的敘述,正確的是( 。
A.圖中c點(diǎn)時(shí),環(huán)境阻力最小,種群增長速率最快
B.若乙表示酵母菌種群增長曲線,通過鏡檢觀察統(tǒng)計(jì)的結(jié)果比實(shí)際值低,因?yàn)槠渲杏兴劳龅慕湍妇鷤(gè)體
C.種群數(shù)量達(dá)K值以后,種群的基因頻率還發(fā)生變化
D.若乙表示草履蟲種群增長曲線,當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,種群中衰老個(gè)體將逐漸增加

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•興平市二模)某研究人員模擬赫爾希和蔡斯關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

①用32P標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌;

②用未標(biāo)記的噬菌體侵染35S標(biāo)記的細(xì)菌;

③用15N標(biāo)記的噬菌體侵染未標(biāo)記的細(xì)菌.

一段時(shí)間后進(jìn)行離心,檢測到放射性存在的主要部位依次是( )

A.沉淀、上清液、沉淀和上清液

B.沉淀、沉淀、沉淀和上清液

C.沉淀、上清液、沉淀

D.上清液、上清液、沉淀和上清液

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高二上半月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013秋•新余期末)血友病是一種伴X染色體隱性遺傳病,某對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦均有一個(gè)患病的弟弟,但家庭的其他成員均不患病,他們的子女患病的概率為( )

A.0 B. C. D.

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•夷陵區(qū)月考)一對(duì)雌雄蛙,若用人工方法孕育出1000只蝌蚪,從理論上推算,至少需要卵原細(xì)胞和精原細(xì)胞的數(shù)量分別是( )

A.280和1000 B.1000和250

C.1000和4000 D.4000和2000

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域.辣椒素的獲得途徑如圖.

(1)圖中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細(xì)胞的脫分化(或去分化)和再分化過程.
(2)圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是瓊脂.培養(yǎng)基中的生長素和細(xì)胞分裂素用量的比值低(填“高”或“低”)時(shí),有利于芽的分化.對(duì)培養(yǎng)基徹底滅菌時(shí),應(yīng)采取的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌.
(3)圖中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是70%.用酶解法將愈傷組織分離成單細(xì)胞時(shí),常用的酶是果膠酶和纖維素酶.
(4)分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶,該酶是由3種組分組成的復(fù)合酶,其中的葡萄糖苷酶可將纖維二糖分解成葡萄糖.
(5)在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅(CR)時(shí),CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物.用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí),培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈.

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