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1.下列關(guān)于變異和育種的敘述中,正確的是( 。
A.單倍體育種相對雜交育種的優(yōu)勢是更易得到隱性純合子
B.花藥離體培養(yǎng)是獲得單倍體植株簡便而有效的方法,單倍體植株培養(yǎng)過程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生
C.子女與父母的性狀總有一些差異,這些變異的主要來源是基因重組
D.一條染色體上缺失了8個堿基對,不屬于基因突變,應(yīng)屬于染色體變異

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異:
(1)基因突變是指基因中堿基對的增添、缺失或替換,這會導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,進而產(chǎn)生新基因;
(2)基因重組是指在生物體進行有性生殖的過程中,控制不同性狀的非等位基因重新組合,包括兩種類型,①自由組合型:減數(shù)第一次分裂后期,隨著非同源染色體自由組合,非同源染色體上的非等位基因也自由組合.交叉互換型:減數(shù)第一次分裂前期(四分體),基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組.此外,某些細菌(如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗)和在人為作用(基因工程)下也能產(chǎn)生基因重組.
(3)染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異(重復(fù)、缺失、易位、倒位)和染色體數(shù)目變異.

解答 解:A、雜交育種和單倍體育種都可以獲得隱性純合子,但雜交育種相對單倍體育種更容易,A錯誤;
B、花藥離體培養(yǎng)是獲得單倍體植株簡便而有效的方法,單倍體植株培養(yǎng)過程中,基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生,但不會發(fā)生基因重組,B錯誤;
C、進行有性生殖的生物,后代具有多樣性的主要原因是基因重組,C正確;
D、一條染色體上缺失了8個堿基對,這屬于基因突變,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查生物變異及其應(yīng)用,要求考生識記生物變異的類型及特點,掌握各種變異在育種工作中的應(yīng)用,能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇南京高二上學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

根據(jù)“探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗回答問題:

(1)如果對要研究的植物有關(guān)情況所知不多,可以先進行

(2)對扦插枝條的 (形態(tài)學上端/形態(tài)學下端)用生長素類似物進行處理。

(3)在此試驗中自變量是 ;因變量是

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.在相對封閉的環(huán)境中,科技人員研究了番茄在不同條件下相關(guān)指標的變化情況,結(jié)果如下表.請分析回答:
光照強度葉綠素a與葉綠素b含量的比值C3的最大消耗速率(μmol-1•s-1有機物含量(g•L-1
晴天時的光照4.4631.71.9
多云天時的光照4.0711.21.2
(1)探究番茄新鮮葉片中色素的種類及相對含量,可依據(jù)色素可溶于無水乙醇中的原理提取色素,并采用紙層析法進行分離,通過觀察色素帶的寬度判斷葉綠素 a、葉綠素b的含量多少.如果濾紙條上的色素顏色較淺,其原因可能是研磨不充分、提取色素時加入有機溶劑過多、層析液沒及濾液細線、濾紙條未干燥處理、未重復(fù)畫濾液細線等.
(2)實驗表明,對光能吸收較強的色素是葉綠素a.多云天時C3最大消耗速率較小的直接原因是光照弱、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和還原態(tài)氫不足.

(3)圖甲表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對該植物真光合速率(實線)和呼吸速率(虛線)的影響.由圖甲可知,與光合作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感.當環(huán)境溫度為35℃時,該植物每小時的有機物凈積累量約為3mg/h(用CO2的量表示).預(yù)計在30℃時,植物生長狀況達到最佳.圖乙是在此溫度條件下繪制成的曲線.若在缺乏Mg的土壤長成的該類植株,b點將向右移動,此時葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有葉綠體、線粒體、細胞質(zhì)基質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某興趣小組為了研究pH對胃蛋白酶活性的影響,分工合作:
同學甲:準備5塊1cm3的正方體凝固蛋白質(zhì);
同學乙:準備5支盛有等量胃蛋白酶溶液且pH不同的10mL試管,并標號為l-5;
同學丙:向每支試管內(nèi)加一塊蛋白塊,并將試管均置于25℃室溫條件下;
同學。河涗5支試管內(nèi)蛋白塊的消失時間,并繪制表格.
試管12345
胃蛋白酶溶液的PH12345
蛋白塊消失的時間(min)139114560
根據(jù)以上信息,回答下列相關(guān)問題:
(1)胃蛋白酶的最適宜pH為2左右.
(2)請根據(jù)表中數(shù)據(jù),在如圖的坐標圖中畫出pH與酶活性的關(guān)系曲線.

(3)能在更短時間內(nèi)完成上述實驗的改進方法有①②③.
①適當提高溫度以增加酶的催化活性;
②提高酶的濃度;
③將蛋白塊切得更小些,以增加胃蛋白酶和蛋白質(zhì)的接觸面積;
④將10mL試管換為50mL試管.
(4)有的同學認為該實驗不能排除其他因素的作用,其提出應(yīng)增加一支不含酶,加等量蒸餾水和一塊
1cm3的正方體凝固蛋白塊的對照組,你認為這樣改進是否嚴謹?不嚴謹,如不嚴謹請你加以改進:
另取5支不含酶,但pH各不相同的試管,每支試管中均加一塊1cm3的正方體凝固的蛋白塊,即給原來的每支試管都設(shè)計相應(yīng)的對照實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.蜂毒素是工蜂毒腺分泌的多肽,具有抗菌、抗病毒及抗腫瘤等廣泛的生物學效應(yīng).體外研究發(fā)現(xiàn),蜂毒素對多種癌細胞具有強烈的殺傷作用.請回答:
(1)在工蜂毒腺細胞的核糖體上,蜂毒素是以mRNA為模板合成的.
(2)在適宜條件下進行體外培養(yǎng),癌細胞能夠無限增殖,在此過程中細胞內(nèi)的DNA含量將持續(xù)出現(xiàn)周期性的變化.圖-1表示癌細胞在一定濃度的蜂毒素培養(yǎng)液中培養(yǎng)一定時間后,DNA含量不同的細胞數(shù).據(jù)此推測,蜂毒素能將癌細胞阻斷在有絲分裂的間期.當原癌基因和抑癌基因突變時,細胞由正常細胞變?yōu)榘┘毎?br />
(3)研究表明,阻斷癌細胞增殖周期可引起細胞凋亡.科研人員為研究蜂毒素對人胃癌細胞的影響及作用機制,進行了以下實驗.請完善實驗并回答問題.
方法步驟:
a.取4只相同的培養(yǎng)瓶,編號,分別加入等量的完全培養(yǎng)液并接種等量離體胃癌細胞.
b.1號培養(yǎng)瓶為空白對照,向2-4號培養(yǎng)瓶中分別加入2、4、8 μg/mL蜂毒素溶液.
c.培養(yǎng)48h后,檢測并統(tǒng)計胃癌細胞凋亡率,結(jié)果如圖-2所示.
d.重復(fù)a、b步驟,檢測凋亡基因(Bax、Bel-2)的表達,結(jié)果如圖-3所示.
分析討論:
a.圖-2表明一定濃度的蜂毒素能誘導(dǎo)胃癌細胞凋亡,并隨濃度增大誘導(dǎo)效應(yīng)增強.
b.圖-2、圖-3表明:從基因水平上看,蜂毒素誘導(dǎo)胃癌細胞凋亡與Bax基因表達增強和Bel-2基因表達減弱有關(guān).當Bel-2蛋白/Bax蛋白的比值出現(xiàn)降低趨勢時,將會誘導(dǎo)胃癌細胞凋亡.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.如圖為溫帶草原食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖分析下列說法正確的是( 。
A.蛇的數(shù)量減少,貓頭鷹的數(shù)量也會減少
B.食草籽鳥同化的能量占綠色植物同化能量的10%~20%
C.一條蛇捕食一只蟾蜍后,蟾蜍同化的能量至多有20%流入蛇體內(nèi)
D.如果綠色植物同化的總能量為1000KJ,貓頭鷹最多可獲40KJ能量

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖為人體免疫部分過程示意圖.據(jù)圖回答(括號中填圖中編號,橫線上填文字)

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是②③.
(2)A、B的名稱分別是效應(yīng)T細胞、抗體.
(3)當細菌外毒素再次進入人體后,人體主要是通過二次免疫過程發(fā)揮免疫作用,其特點是反應(yīng)快而強.
(4)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當它侵入人體后,人體主要是通過細胞免疫過程發(fā)揮免疫作用.
(5)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時,也會攻擊心臟瓣膜細胞,導(dǎo)致風濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫。艨乖瓰镠IV,侵入人體后,攻擊的主要對象T細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.利用不同微生物的發(fā)酵作用來制作果酒、果醋、腐乳和酸奶等食品的技術(shù),一般稱作傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)根據(jù)傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)的相關(guān)知識,回答以下問題:
(1)利用酵母菌發(fā)酵制作葡萄酒,溫度需控制在18-25℃;果酒發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生,可以用重鉻酸鉀來檢驗,在酸性條件下呈現(xiàn)灰綠色
(2)腐乳制作有多種微生物參與,其中起主要作用的是毛霉;豆腐發(fā)酵主要利用微生物產(chǎn)生的蛋白酶和脂肪酶等,通過發(fā)酵,豆腐中營養(yǎng)物質(zhì)的種類增多(填“減少”或“增多與,且更易于消化和吸收
(3)含有抗生素的牛奶不能發(fā)酵成酸奶,原因是抗生素能夠殺死或抑制乳酸菌的生長;測定泡菜中亞硝酸鹽含量的原理是在鹽
酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,然后與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合
形成玫瑰紅色染料.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.作為系統(tǒng)的邊界,細胞膜在細胞的生命活動中有多種功能.下列哪項不屬于細胞膜的功能( 。
A.將細胞與外界環(huán)境分隔開B.細胞的控制中心
C.細胞通迅D.控制物質(zhì)進出細胞

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同步練習冊答案