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4.獲取目的基因的方法不包括(  )
A.化學(xué)合成目的基因
B.從基因文庫中獲取
C.利用PCR技術(shù)擴增
D.用限制性內(nèi)切酶直接從供體DNA中切取

分析 獲得目的基因的方法:
①從基因文庫中獲;
②利用PCR技術(shù)擴增;
③人工合成:這種方法有兩條途徑,一是以目的基因轉(zhuǎn)錄的信使RNA為模板,反轉(zhuǎn)錄成互補的單鏈DNA,再在酶的作用下合成雙鏈DNA,即目的基因;另一條途徑是蛋白質(zhì)的氨基酸序列,推測出信使RNA序列,再推測出結(jié)構(gòu)基因的核苷酸序列,然后用化學(xué)的方法以單核苷酸為原料合成.

解答 解:A、可以人工化學(xué)合成目的基因,A正確;
B、可以從基因組文庫中獲取目的基因,B正確;
C、獲取目的基因的方法之一是PCR技術(shù),C正確;
D、從含目的基因的供體生物細胞中用限制性內(nèi)切酶直接切取不是獲取目的基因的方法,D錯誤.
故選:D.

點評 本題考查基因工程的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的原理、工具及操作步驟,掌握獲取目的基因的幾種方法,能根據(jù)題干要求準確判斷各選項,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.真核生物進行有氧呼吸的主要場所是( 。
A.線粒體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C.高爾基體D.核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.草履蟲與藍藻都具有的細胞器是    ( 。
A.核糖體B.核膜C.線粒體D.染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.已知AUG為起始密碼.某真核生物基因M編碼前3個氨基酸的DNA序列如圖,下列敘述正確的是( 。
A.基因M復(fù)制需要DNA聚合酶參與
B.b鏈是基因M轉(zhuǎn)錄的編碼鏈
C.轉(zhuǎn)錄形成的RNA在細胞質(zhì)內(nèi)加工成熟
D.核糖體與a鏈特定部位結(jié)合啟動翻譯過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生物變異和進化的敘述正確的是( 。
A.生物變異的根本來源主要發(fā)生在DNA→DNA的過程中
B.用光學(xué)顯微鏡能直接觀察到染色體結(jié)構(gòu)變異和基因突變
C.基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進化的方向
D.生物進化過程不一定伴隨著基因頻率的改變

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列技術(shù)中,不涉及細胞全能性原理的是(  )
A.將非洲紫羅蘭葉肉細胞培育成完整植株
B.將核移植后的重組動物細胞培育成克隆動物
C.將“白菜一甘藍”的雜種細胞培育成完整植株
D.利用單克隆抗體技術(shù)培養(yǎng)雜交瘤細胞并獲得大量抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.如圖是“白菜一甘藍”雜種植株的培育過程.下列說法不正確的是( 。
A.得到的“白菜一甘藍”植株理論上可育
B.得到的“白菜一甘藍”植株理論上是多倍體
C.上述程中包含著有絲分裂、減數(shù)分裂和細胞分化等過程
D.“白菜一甘藍”雜種植株的培育成功克服了遠緣雜交不親和

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南天一大聯(lián)考高二下階段性測試四理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖所示,在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中,突觸2往往能夠抑制突觸1的興奮,從而是興奮的傳導(dǎo)終止。請根據(jù)圖回答下列問題:

(1)當興奮傳導(dǎo)至突觸1時,釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是 ,引起 (填“鈉”或“鉀”)離子通道甲開啟。

(2)當興奮傳導(dǎo)至突觸2時,貯存在 內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)甘氨酸(Gly)釋放出來,與分布在突觸后模上的Gly受體結(jié)合,導(dǎo)致離子通道乙開啟,陰離子進入細胞內(nèi),B處膜電位沒有發(fā)生變化,可以推測Gly是 (填“興奮性”或“抑制性”)神經(jīng)遞質(zhì),A處的興奮 (填“能”或“不能”)傳到B處。

(3)圖中A處膜電位變化中的a段表示 電位,b表示 電位。

(4)從圖可知,釋放到突觸間隙的Gly可通過主動運輸回到本細胞再被利用,圖中結(jié)構(gòu)①表示與Gly吸收有關(guān)的 ,上述過程體現(xiàn)了細胞膜具有 功能。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.根據(jù)圖回答
(1)①→②、①→④的過程叫做細胞的分化.
(2)①→③的過程叫做細胞的分裂.
(3)③→⑤的過程叫做細胞的生長.
(4)組成②、③、④的細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、蛋白質(zhì)合成不同,因此它們分屬于不同的組織.
(5)將①中的兩個細胞分離開,并置于試管內(nèi)的培養(yǎng)基上培養(yǎng),經(jīng)脫分化、再分化等過程也發(fā)育為一個生物新個體,這種技術(shù)稱為植物組織培養(yǎng).

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同步練習(xí)冊答案