分析 分析圖解:圖中a表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,b表示利用mRNA進(jìn)行逆轉(zhuǎn)錄合成目的基因,c表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建,d表示目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,e是水稻細(xì)胞進(jìn)行植物的組織培養(yǎng)并篩選出符合要求的植株.
解答 解:(1)圖中a表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程,b表示逆轉(zhuǎn)錄,因此可以看出圖中a、b所示表示通過(guò)逆轉(zhuǎn)錄法獲得目的基因.基因工程操作四步曲中的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(2)據(jù)圖分析,目的基因的兩側(cè)有-GGATCC-、-GATC-兩種序列,由于酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC一酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓GATC-,因此只能選擇限制酶Ⅱ獲取目的基因.圖中可以看出目的基因插入到基因Ⅱ中,因此檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功,需要利用基因I作為標(biāo)記基因.
(3)過(guò)程e將水稻細(xì)胞培養(yǎng)成完整植株運(yùn)用了細(xì)胞工程中的植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性;在該技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中,關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成愈傷組織,然后再分化形成植株.
(4)若希望該轉(zhuǎn)基因水稻生產(chǎn)的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好,則需要通過(guò)蛋白質(zhì)工程手段對(duì)合成維生素A的相關(guān)目的基因進(jìn)行設(shè)計(jì).
故答案為:
(1)反轉(zhuǎn)錄法(逆轉(zhuǎn)錄合成) 基因表達(dá)載體的構(gòu)建
(2)限制酶II 基因I
(3)植物組織培養(yǎng) 細(xì)胞全能性 脫分化 再分化
(4)蛋白質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的綜合性,難度適中,考查基因工程中目的基因的獲取、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、限制酶、植物組織培養(yǎng)技術(shù)、蛋白質(zhì)工程等方面的知識(shí),要求考生能識(shí)記基因工程技術(shù)的操作步驟,以及限制酶的作用特點(diǎn),培養(yǎng)了考生識(shí)圖能力和審題能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | Aa 與 Dd | B. | BB 與 Aa | C. | Aa 與 Cc | D. | Cc 與 Dd |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 與細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)相同,都是根據(jù)遺傳物質(zhì)具有控制性狀的特性而設(shè)計(jì)的 | |
| B. | 所使用的噬菌體,必須是接種在含32P的大腸桿菌中再釋放出來(lái)的 | |
| C. | 采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi)再分別檢測(cè)其放射性 | |
| D. | 在沉淀物中放射性很高,說(shuō)明遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 致死時(shí)細(xì)胞中含有殺配子染色體 | |
| B. | 圖中染色體經(jīng)減數(shù)分裂能產(chǎn)生配子的類(lèi)型有221種 | |
| C. | 殺配子染色體能誘發(fā)普通小麥突變,產(chǎn)生新的基因 | |
| D. | 可借助半致死情況下的染色體缺失研究基因在染色體上的位置 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 種子萌發(fā)過(guò)程中細(xì)胞呼吸速率無(wú)明顯變化 | |
| B. | 細(xì)胞中$\frac{ADP}{ATP}$的比值上升可促進(jìn)細(xì)胞呼吸 | |
| C. | 檢測(cè)CO2產(chǎn)生可判斷乳酸菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式類(lèi)型 | |
| D. | 細(xì)胞呼吸過(guò)程中產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所只有線(xiàn)粒體基質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 22對(duì)常染色體+XY | B. | 44條常染色體+XX | C. | 44條常染色體+XY | D. | 22對(duì)同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 2n:1 | B. | (2n-2):n | C. | (2n-2):2 | D. | (2n-1):1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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