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下列不是線粒體內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸的具體部位是（　�。�
A、外膜B、內(nèi)膜C、基質(zhì)D、嵴
考點(diǎn)：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：線粒體是有氧呼吸的主要場(chǎng)所，在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行有氧呼吸的第二階段，線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行有氧呼吸的第三階段．
解答： 解：A、線粒體膜外不是有氧呼吸的場(chǎng)所，A正確；
B、線粒體內(nèi)膜進(jìn)行有氧呼吸的第三階段，B錯(cuò)誤；
C、線粒體基質(zhì)進(jìn)行有氧呼吸的第二階段，C錯(cuò)誤；
D、線粒體的嵴是由內(nèi)膜凹陷形成的，是有氧呼吸第三階段是場(chǎng)所，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于線粒體的結(jié)構(gòu)和功能的理解、記憶并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、水果貯藏在完全無氧的環(huán)境中，可將損失減小到最低程度
B、層析得到的四條色素帶中葉綠素b位于最下端是因?yàn)槠浞肿恿孔畲?/span>
C、光合作用所需的CO2可以來自細(xì)胞呼吸作用所產(chǎn)生的CO2
D、夏季陽(yáng)光強(qiáng)烈時(shí)光合速率下降直接原因是水分缺乏

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)圖中含生長(zhǎng)素（IAA）的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素量相同，則一段時(shí)間后對(duì)a、b、c、d四個(gè)空白瓊脂塊中所含生長(zhǎng)素量的分析正確的是（　　）
A、c＞a=b＞d
B、a=c＞b=d
C、c＞a＞b＞d
D、a＞c＞d＞b

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家已能運(yùn)用基因工程技術(shù)，讓羊合成并分泌人的抗體．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
①該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異
②DNA連接酶把目的基因與運(yùn)載體粘性末端的堿基對(duì)連接起來
③蛋白質(zhì)中的氨基酸序列可為合成目的基因提供資料
④受精卵是理想的受體
⑤該羊的產(chǎn)生要用到核移植技術(shù)
⑥該羊的產(chǎn)生要用到胚胎移植技術(shù)．
A、①②③④B、③④⑥
C、②③④⑤D、①③④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些外界環(huán)境變化導(dǎo)致種群中生物個(gè)體數(shù)量改變時(shí)的四種情形，下列有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中，正確的是（　�。� 

（1）若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某種群，則a點(diǎn)后的變化可能原因是過度放牧；
（2）若圖②所示為某發(fā)酵罐中菌種數(shù)量，則b點(diǎn)后的變化原因可能是增加營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)；
（3）圖③中c點(diǎn)后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有一定限度；
（4）圖④曲線可用于指導(dǎo)海洋捕撈．
A、只有一種說法正確
B、有兩種說法正確
C、有三種說法正確
D、四種說法都正確

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酵母菌的敘述，不正確的是（　�。�
A、酵母菌是單細(xì)胞真核生物
B、酵母菌可以進(jìn)行出芽生殖，也可以進(jìn)行孢子生殖
C、酵母菌的同化作用方式是自養(yǎng)型
D、酵母菌可以進(jìn)行有氧呼吸，也可無氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1中是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程，試回答：

（1）細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度，這表明a過程是一種
 
方式．
（2）參與完成a、b、c過程都需要的物質(zhì)是
 
．a(chǎn)過程需要膜上的
 
．
（3）當(dāng)上述過程較活躍時(shí)，細(xì)胞中會(huì)出現(xiàn)較多的細(xì)胞器為
 
，其作用是
 
．
（4）如果用數(shù)學(xué)圖象的方法研究物質(zhì)出入細(xì)胞的方式，繪成圖2的（甲）、（乙）兩圖，若兩種方式都不消耗能量，則其物質(zhì)運(yùn)輸方式分別為：（甲）是
 
，（乙）是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的維持，依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”．分析圖，回答問題：
（1）寫出有關(guān)序號(hào)或字母代表的含義：
①
 
；③
 
；D
 
．
（2）在體內(nèi)刺激如
 
和外界環(huán)境刺激如
 
的作用下，C過程會(huì)增強(qiáng)，以維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定．
（3）圖中A的分泌量的多少受到
 
兩種信息分子的調(diào)節(jié)．
（4）營(yíng)養(yǎng)不良常會(huì)導(dǎo)致機(jī)體組織水腫、免疫力下降，其原因是
 

 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖，則該種生物的基因型以及染色體組數(shù)可表示為（　�。�
A、ABCd，1
B、Aaaa，8
C、AaBbCcDd，8
D、BBBbDDdd，4

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