科目:高中生物 來源: 題型:
| A、如圖含有5種堿基5種核苷酸 |
| B、①處有兩個氫鍵,限制酶作用于② |
| C、此圖所示過程可以發(fā)生在細胞分裂間期 |
| D、③由RNA聚合酶催化形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對人口的承載能力 |
| B、隨著生產(chǎn)的發(fā)展,環(huán)境容量在不斷加大 |
| C、人口的過度增長會造成資源枯竭,環(huán)境容量降低 |
| D、生物圈子的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、c點后,該群落中最終占主導地位的植被類型一定是喬木 |
| B、圖中a→b階段,物種②種群密度上升的原因主要是遷入率大于遷出率 |
| C、圖中b→c階段,物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境 |
| D、圖中0→a階段,群落中不存在分層現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| A、通過囊泡運輸?shù)奈镔|(zhì)沒有直接穿過細胞膜 |
| B、通過囊泡“精準投放”的物質(zhì)最終都釋放在血液中 |
| C、“精準投放”體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構特點 |
| D、這一發(fā)現(xiàn)有助于了解糖尿病和免疫系統(tǒng)紊亂等疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 供選項 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 |
| A | 細胞核 | 葉綠體 | 線粒體 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 核糖體 |
| B | 線粒體 | 葉綠體 | 細胞核 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 核糖體 |
| C | 細胞核 | 葉綠體 | 線粒體 | 核糖體 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
| D | 線粒體 | 葉綠體 | 細胞核 | 核糖體 | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
| 演替階段 | 群落類型 | 植物種類數(shù) | ||
| 草本植物 | 灌木 | 喬木 | ||
| 1 | 草叢 | 34 | 0 | 0 |
| 2 | 針葉林 | 52 | 12 | 1 |
| 3 | 針、闊葉混交林 | 67 | 24 | 17 |
| 4 | 常綠闊葉林 | 106 | 31 | 16 |
| A、恢復過程中群落演替的類型為初生演替 |
| B、林地破壞后,植物的種子或者繁殖體及土壤條件可能被保留 |
| C、上述群落構成的生態(tài)系統(tǒng)中,草叢恢復力穩(wěn)定性最弱 |
| D、與草叢相比,針葉林的動物分層現(xiàn)象較為復雜 |
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