| A. | 全部無 全部35S 全部31P | |
| B. | 全部有 全部35S 少數(shù)32P,多數(shù)31P | |
| C. | 少數(shù)有 全部32S 少數(shù)32P,多數(shù)31P | |
| D. | 全部有 全部32S 少數(shù)32P,多數(shù)31P |
分析 圖解中家禽體細(xì)胞標(biāo)記32P,H5N1病毒寄生后被32P標(biāo)記.將含32P的H5N1寄生在35S的家禽體細(xì)胞中,則子代新合成的蛋白質(zhì)全部含35S,原先的流感病毒為31P,而復(fù)制新合成的核酸為32P,而子代中只有少數(shù)含有32P的核酸
解答 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:病毒先在含32P的宿主細(xì)胞1中培養(yǎng)(其DNA被32P標(biāo)記),然后轉(zhuǎn)移到含35S的宿主細(xì)胞2中培養(yǎng).病毒復(fù)制自身的遺傳物質(zhì)所用的原料有宿主細(xì)胞2的31P(不具放射性),也有自身核酸(含32P),故子代病毒的核酸大多含31P,少數(shù)含32P;病毒合成的蛋白質(zhì)外殼所用的原料都是宿主細(xì)胞2的,故全被35S標(biāo)記.
故選:B.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖表,考查病毒侵染細(xì)菌的實(shí)驗,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成;識記病毒的繁殖過程,明確病毒侵染細(xì)胞時只有遺傳物質(zhì)進(jìn)如細(xì)胞;識記病毒侵染細(xì)菌的過程,并能進(jìn)行遷移應(yīng)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 基因治療是把正;?qū)氩∪梭w內(nèi),使該基因的表達(dá)產(chǎn)物發(fā)揮功能,從而達(dá)到治療疾病的目的 | |
| B. | 基因文庫包括基因組文庫、cDNA文庫等 | |
| C. | 基因工程的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建 | |
| D. | 基因工程的設(shè)計和施工都是在細(xì)胞水平上進(jìn)行的操作 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| 試管號 | I | II | III | IV |
| 培養(yǎng)液體積(mL) | 10 | 5 | 10 | 5 |
| 起始酵母菌數(shù)(103個) | 10 | 5 | 5 | 10 |
| A. | 可采用血細(xì)胞計數(shù)板對酵母菌進(jìn)行計數(shù) | |
| B. | 4個試管內(nèi)的種群達(dá)到K值的時間可能不同 | |
| C. | 試管II內(nèi)種群的K值與試管III不同 | |
| D. | 試管II內(nèi)的種群數(shù)量先于試管IV下降 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若A、a和 B、b分別表示一對同源染色體,某雌性動物在一次排卵時,發(fā)現(xiàn)該卵細(xì)胞的染色體組成為Ab,則在形成該卵細(xì)胞時,隨之產(chǎn)生的極體的染色體組成為( )
A.AB、ab、ab B.Ab、aB 、aB
C.AB、aB、ab D.Ab、ab、AB
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 攪拌的目的是讓上清液中析出重量較輕的T2噬菌體顆粒 | |
| B. | 被35S標(biāo)記的噬菌體是通過將其接種在含有35S的培養(yǎng)基中培養(yǎng)而獲得的 | |
| C. | 若混合保溫時間偏短,且其他操作正常,對上清液放射性沒有明顯的影響 | |
| D. | 該實(shí)驗證明了噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 受精作用 | B. | 消化酶的合成 | ||
| C. | 抗原和抗體的特異性結(jié)合 | D. | 丙酮酸氧化分解成二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)所需CO2氣體的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH | |
| B. | 癌細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)不會出現(xiàn)接觸抑制的現(xiàn)象 | |
| C. | 動物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液中一定要添加血清、血漿等天然成分 | |
| D. | 用于核移植的供體細(xì)胞一般都選用傳代培養(yǎng)10代以內(nèi)的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 | |
| B. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
| C. | 人工種子的培育 | |
| D. | 利用細(xì)胞工程培育脫毒馬鈴薯苗 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西太原第五中學(xué)高一4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在性狀分離比的模擬實(shí)驗中,下列敘述不正確的是( )
A.甲、乙兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官
B.甲、乙兩個小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子
C.每次抓取的彩球都要放回原桶中再進(jìn)行下一次抓取
D.兩個小桶中小球的數(shù)量一定要相等
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