| A. | ①② | B. | ①③ | C. | ③④ | D. | ②④ |
分析 影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等.
分析圖解:圖中M點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度為0,此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用;N點(diǎn)時(shí),表示光合速率等于呼吸速率;在P點(diǎn)之前,三條曲線均重合,說(shuō)明MP段的限制因素主要是光照強(qiáng)度;而PQ段三條曲線的趨勢(shì)有所區(qū)別,其限制因素有光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度;P點(diǎn)之后,光合速率均不再增加,說(shuō)明限制因素主要是二氧化碳濃度.
解答 解:①M(fèi)點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度為0,植物葉肉細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用,合成ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,①錯(cuò)誤;
②N點(diǎn)凈光合速率為0,說(shuō)明光合作用強(qiáng)度和呼吸強(qiáng)度相等,由于不清楚O點(diǎn)具體位置,故無(wú)法判斷,②錯(cuò)誤;
③Q點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí),明顯看出高CO2濃度下光合速率提高,因此適當(dāng)使用二氧化碳發(fā)生器可以提高作物產(chǎn)量,光照強(qiáng)度不再是影響光合速率的主要因素,③正確;
④P點(diǎn)前,影響光合速率的主要因素是光照強(qiáng)度,④正確.
所以,③④正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題借助于曲線圖考查了影響光合作用速率的環(huán)境因素,意在考查考生的識(shí)圖能力和分析能力,難度適中.本題中涉及兩個(gè)自變量對(duì)光合速率的影響情況,在解答時(shí)需要抓住單一變量,問題就迎刃而解.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | ①③ | B. | ②④ | C. | ①⑤ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
| 溫度類型 | 25.5℃ | 30℃ | 16.5℃ |
| 標(biāo)準(zhǔn)型 | 100 | 100 | 100 |
| 甲 | 99 | 98 | 100 |
| 乙 | 101 | 110 | 87 |
| 丙 | 92 | 89 | 109 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 只在細(xì)胞外起作用 | B. | 與特定的物質(zhì)結(jié)合后起作用 | ||
| C. | 發(fā)揮作用后就被滅活 | D. | 化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
| 組合 序號(hào) | 雜交組合類型 | 子代的表現(xiàn)型和植株數(shù)目 | |||
| 抗病 紅種皮 | 抗病 白種皮 | 感病 紅種皮 | 感病 白種皮 | ||
| ① | 抗病、紅種皮×感病、紅種皮 | 416 | 138 | 410 | 135 |
| ② | 抗病、紅種皮×感病、白種皮 | 180 | 184 | 178 | 182 |
| ③ | 感病、紅種皮×感病、白種皮 | 140 | 136 | 420 | 414 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) | |
| B. | ⑤與⑥的核酸種類完全相同 | |
| C. | 若⑤⑥失去分裂能力,但依然可以合成蛋白質(zhì) | |
| D. | 所有細(xì)胞的衰老與死亡都是受到細(xì)胞內(nèi)基因的調(diào)控的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
| A. | 細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷 | B. | 著絲點(diǎn)分裂 | ||
| C. | 中心體移向兩極 | D. | DNA分子剛開始進(jìn)行復(fù)制 |
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