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利用乙醇提取出葉綠體中的色素，設(shè)法分離得到各種色素后，并將葉綠素a、葉綠素b、葉黃素、胡蘿卜素和混合液依次點樣在濾紙的1、2、3、4、5位置（如圖所示），當濾紙下方浸入層析液后，最終濾紙條上各色素正確位置應(yīng)為（　　）
A、
B、
C、
D、
考點：葉綠體色素的提取和分離實驗
專題：
分析：各色素隨層析液在濾紙上擴散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴散速度快；溶解度小，擴散速度慢．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b．
解答： 解：1位置上的葉綠素a溶解度是第三，從上到下，排列在第三位；2位置上的葉綠素b溶解度最低，在濾紙條的最下面；3位置上的葉黃素的溶解度第二，在濾紙條的第二位；4位置上的胡蘿卜素的溶解度最高，在濾紙條的最上面；5位置上的混合液形成四個點．
故選：D．
點評：本題考查色素的提取和分離，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

基因疫苗是目前備受重視的一個研究領(lǐng)域．1990年Wolff等在進行基因治療試驗時，以裸DNA注射作對照，結(jié)果意外發(fā)現(xiàn)裸DNA可被骨骼肌細胞吸收并表達出外源性蛋白．隨后又還證明產(chǎn)生的外源性蛋白質(zhì)可刺激小鼠免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性抗體，從而宣告基因疫苗的誕生．基因疫苗的作用原理如圖．其中①表示抗原，②③表示某種物質(zhì)，④⑤代表某種細胞．回答下列問題．

（1）③能特異性的識別①，③的本質(zhì)是
 
；能特異性識別抗原的細胞是指
 
．（填中文名稱）
（2）抗原基因在體內(nèi)持續(xù)，不斷刺激機體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生
 
，免疫效果可靠．
（3）抗體產(chǎn)生后可以與病原體結(jié)合，從而抑制病原體的繁殖．效應(yīng)T細胞清除被病原體感染的細胞是通過
 
（填“細胞死亡”或“細胞凋亡”）完成的．
（4）基因疫苗也有其缺點，如少數(shù)重組質(zhì)粒插入到染色體上引起
 
變異，一旦整合到基因組中就可能使
 
，導(dǎo)致正常細胞的生長和分裂失控而變成癌細胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物的光合作用和細胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖為該植物處于30℃環(huán)境中隨光照強度變化的實驗結(jié)果．下列敘述正確是（　�。�
A、c點時植物的CO2產(chǎn)生量為N1+N2
B、b點時植物才開始進行光合作用
C、若將溫度降低到25℃時，a、d點均下移
D、a點時葉肉細胞的呼吸作用只受溫度的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

在最適宜的光照、溫度和水、肥等理想條件下，空氣中CO2含量與植物光合產(chǎn)量（有機物積累量）的關(guān)系如圖所示．理論上分析，不正確的是（　�。�
A、在同等條件下，C4植物的a點可能左移
B、曲線表明，在a點植物的實際光合作用強度不為零
C、轉(zhuǎn)基因玉米的m值一定高于一般玉米的品種
D、若培育出a～b間距大的品種，m值有望提高

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者、主要能源物質(zhì)、主要儲能物質(zhì)和結(jié)構(gòu)和功能的基本單位依次是（　�。�
A、核酸、蛋白質(zhì)、細胞、糖類、脂肪
B、蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂肪、細胞
C、核酸、蛋白質(zhì)、細胞、脂肪、糖類
D、蛋白質(zhì)、細胞、核酸、糖類、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細胞或細胞結(jié)構(gòu)中能合成多糖的是（　　）
①葉綠體  ②肝細胞�、鄹郀柣w�、芎颂求w．
A、①②B、②③
C、①②③D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實驗裝置示意圖．其中a為實驗裝置，b為對照裝置．有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實驗設(shè)計思路是（　�。�
A、確保植株與外界空氣進一步隔絕
B、防止NaOH溶液對植物根系的影響
C、排除土壤中微生物代謝活動的干擾
D、避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示的是原核細胞中遺傳信息的傳遞過程，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
①克里克提出的中心法則包括圖中的A、B、C所示的遺傳信息的傳遞過程
②圖中A、B過程進行的時間段內(nèi)均可能發(fā)生基因突變，它是生物變異的根本來源③核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
④核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b
⑤多個核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯，提高了合成肽鏈的速度
⑥D(zhuǎn)過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯的過程，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
A、①④B、③⑥C、②③⑤D、③⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：

這幾年，市場上銷售的有些豆芽在生產(chǎn)時添加了植物激素或其類似物，如生長素類、乙烯利（乙烯類）等物質(zhì)，如果處理得當，對人體危害并不大．

（1）某興趣小組用不同濃度的生長素（實驗一）、乙烯利（實驗二）分別處理剛開始發(fā)芽的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長情況依次如圖甲、乙（“一”表示未用激素處理，“+”表示用相應(yīng)的激素處理，“+”越多激素濃度越高）．
①從實驗一的A組結(jié)果來看，植物自身也產(chǎn)生生長素，促進了胚軸的伸長．在植物體內(nèi)，生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和
 
．若實驗一是探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實驗，則在正式實驗時，
 
（需要/不需要）設(shè)計不用生長素的空白對照組．
②已知生長素要影響乙烯合成，通過比較實驗一和實驗二的實驗結(jié)果，可以推測出較高濃度的生長素能
 
（促進，抑制）乙烯的合成．
（2）植物激素進入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用，因為動植物激素的化學(xué)本質(zhì)是不同的，如動物的生長激素是蛋白質(zhì)類，而常見的植物生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 
．但若使用不當，植物激素或其類似物也會對人體造成傷害，如過多的乙烯利會抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶．在上圖丙中，乙酰膽堿酯酶的作用部位是
 
（序號），乙烯利的抑制會造成突觸后神經(jīng)元
 
（持續(xù)興奮，不能興奮/不受影響）．

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