下圖為某種細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）與人口腔上皮細胞相比，此細胞具有細胞壁、 、 等特有結(jié)構(gòu)，但不具有 （填細胞器名稱）。
（2）若想去除細胞壁又不損傷細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，可以用 酶和果膠酶處理該細胞。
（3）控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是[ ]，它的基本支架是 。
（4）如果該圖為蠶豆根細胞，則應(yīng)該沒有[ ]。
（5）不含磷脂的細胞器是[ ]。
（6）與分泌蛋白合成、加工、運輸和分泌有密切關(guān)系的細胞器有[ ]。（2分）
（7）如果將該細胞放入30％的蔗糖溶液中，將會出現(xiàn)細胞壁與[ ] （填標號） 分離的現(xiàn)象，該過程中液泡的顏色深淺變化為 。
（13分）⑴液泡 葉綠體 中心體 （2）纖維素
（3）② 磷脂雙分子層 （4）⑦ （5）⑧
（6）⑧⑨⑤⑥（2分） （7）① 原生質(zhì)層 變深
解析試題分析：⑴與動物細胞相比，高等植物細胞特有的細胞器有葉綠體和液泡，沒有中心體
⑵細胞壁的成分主要是纖維素和果膠，酶具有專一性，因此要用纖維素酶除去細胞壁；
⑶細胞膜的功能之一是控制物質(zhì)進出細胞，基本支架式磷脂雙分子層。
⑷根細胞沒有⑦葉綠體
⑸⑦核糖體沒有膜結(jié)構(gòu)，所以不含磷脂
⑹蛋白質(zhì)的合成場所是⑧核糖體，它附著在⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，先在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進行初步加工，成為成熟的蛋白質(zhì)；然后由囊泡運輸給⑤高爾基體進一步加工，通過囊泡運輸給細胞膜，借助膜的流動性分泌出去，分泌蛋白的合成，加工和運輸過程所需的大量能量是由⑥線粒體供給的。
⑺①是原生質(zhì)層，由②細胞膜，③液泡膜和④細胞質(zhì)組成，發(fā)生質(zhì)壁分離時，細胞失水，細胞液顏色加深；
考點：本題考查植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)，意在考查考生不僅要明確圖中各結(jié)構(gòu)的名稱和作用，還要注意把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。
科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
下圖為光合作用過程示意圖。請據(jù)圖回答。
（1）光合作用中吸收光能的色素位于結(jié)構(gòu)[ ] 上。
（2）圖中I是光合作用的 階段，II是 階段。
（3）I階段為II階段提供了[ ] 和[ ] .
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
如圖甲、乙、丙、丁分別表示真核細胞與水有關(guān)的生理過程，請據(jù)圖回答：
（1）甲圖中不屬于原生質(zhì)層的結(jié)構(gòu)有 （填圖中數(shù)字標號）；判斷變化后的甲圖細胞是否為活細胞，簡便的操作是 。
（2）乙過程發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換是 ；丁圖生命活動產(chǎn)生的另一化合物的轉(zhuǎn)移途徑是 ，能進行丁圖生命活動的細胞同時還能完成下列 (填編號)過程。
①葡萄糖→丙酮酸； ②ATP→ADP+Pi；
③細胞核DNA→DNA ④染色質(zhì)→染色體； ⑤氨基酸→蛋白質(zhì)
（3）丙圖中的化學反應(yīng)稱為 ，破壞細胞核中的 (結(jié)構(gòu))會使該過程不能發(fā)生。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
某同學在做微生物實驗時，不小心把圓褐固氮菌（可利用空氣中Ｎ２合成含氮有機物）和酵母菌混合在一起，得到混合菌。請你完成得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌的分離實驗
步驟，并回答有關(guān)問題：
（１）主要步驟：
①制備兩種培養(yǎng)基：一種是 培養(yǎng)基，另一種是加 的培養(yǎng)基。分別分成
兩份，依次標上Ａ，Ａ′和Ｂ，Ｂ′，備用。
②分別向Ａ、Ｂ培養(yǎng)基中接種 。
③接種后，放在恒溫箱中培養(yǎng)３～４天。
④分別從Ａ、Ｂ培養(yǎng)基生長良好的菌落中挑取菌種，按照Ａ→Ａ′，Ｂ→Ｂ′的方式進行接種。
⑤接種后，把Ａ′、Ｂ′培養(yǎng)基放入恒溫箱中培養(yǎng)３～４天。
（２）回答問題：
在步驟①中，為保證無雜菌污染，實驗中應(yīng)采用的主要措施有：對培養(yǎng)基進行
；將 在酒精燈火焰上滅菌；接種過程在 附近進行。
第④⑤兩個步驟的目的是獲得 。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
萘乙酸是一種廣譜型植物生長調(diào)節(jié)劑，為了研究萘乙酸是否對植物的開花具有影響，某研究小組設(shè)計了以下實驗：取200株西瓜幼苗，隨機分成兩組，一組100株不作任何處理，任其自然生長，作為對照；另一組去除頂芽，并用0.1 mg/mL的萘乙酸處理。兩組放在相同溫度和濕度環(huán)境下培養(yǎng)。實驗組的100株除6株死亡外，其他植株平均比對照組早開花14天。
(1)據(jù)此得出萘乙酸可以促進西瓜幼苗開花的結(jié)論，該實驗設(shè)計有哪些不夠嚴密的地方？
(2)請你重新設(shè)計合理方案以完善本實驗。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
杜氏鹽藻屬于海洋中一種單細胞藻類，是提取β胡蘿卜素的重要資源。為研究海洋常見重金屬污染物Pb2＋對杜氏鹽藻種群數(shù)量增長的影響，研究人員將杜氏鹽藻分別置于A～E五種培養(yǎng)液中培養(yǎng)(其他條件相同且適宜)，定期取藻液測定杜氏鹽藻密度，結(jié)果如圖。請回答：
(1)利用血細胞計數(shù)板測定杜氏鹽藻密度，取藻液前，應(yīng)將藻液____________，以利于準確計數(shù)。
(2)在A培養(yǎng)液中，杜氏鹽藻種群數(shù)量呈____________型增長。杜氏鹽藻種群的種內(nèi)競爭程度，第8天時比第16天時________(填“強”或“弱”)。
(3)實驗結(jié)論：Pb2＋對杜氏鹽藻種群數(shù)量增長具有________作用；濃度越大該作用越強。得出上述結(jié)論的依據(jù)是：在相同時間內(nèi)，①__________________________________
________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
下列是關(guān)于植物光合作用等生理作用的有關(guān)圖解(光合速率用單位時間單位面積的CO2吸收量表示)，請回答下列問題。
(1)圖Ⅰ為甲、乙兩種植物在最適溫度條件下的光合速率示意圖。其中甲與乙比較，A點時細胞呼吸強度較高的是________，B點時影響甲光合速率的主要環(huán)境因素是________，而影響乙的是____________；與甲比較，乙更適于生長在____________環(huán)境中。取等量甲、乙葉片進行光合色素提取和分離實驗，觀察到乙的濾紙條上以濾液細線為起點的第一條色素帶寬度大于第二條，而甲則相反。據(jù)此推測，葉綠素b與葉綠素a的含量比值高的是________葉片。
(2)圖Ⅱ表示甲植物在不同CO2濃度下的CO2吸收量。請分析圖中D點時葉肉細胞內(nèi)的代謝情況是________________________________________________________________，E點時葉綠體內(nèi)的ADP移動方向是__________________________________。
(3)圖Ⅲ表示栽種甲植物的溫室中CO2濃度的變化情況。其中________(填“F”“G”或“H”)點葉肉細胞內(nèi)的代謝情況與圖Ⅱ 中D點相似。若此時突然停止光照，葉綠體內(nèi)的C5含量將________(填“增多”或“減少”)。
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
某生物興趣小組利用如圖裝置(若干個)開展了有關(guān)光合作用和細胞呼吸的實驗研究，實驗開始時打開活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開關(guān)，8小時后，觀察記錄實驗數(shù)據(jù)如下表。
| 容器 | 植物 | 部位 | 光質(zhì)(光照強度相同且適宜) | 溫度(℃) | 兩側(cè)水柱高度差(mL/8 h) |
| 1 | 天竺葵 | 葉 | 紅 | 25 | 240 |
| 2 | 天竺葵 | 葉 | 黃 | 25 | 30 |
| 3 | 紫羅蘭 | 葉 | 紅 | 25 | 160 |
| 4 | 紫羅蘭 | 葉 | 黃 | 25 | 20 |
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科目：高中生物 來源： 題型：綜合題
（每空2分，共10分）以酒待客是我國的傳統(tǒng)習俗。有些人喝了一點酒就臉紅，我們稱為“紅臉人”，有人喝了很多酒，臉色卻沒有多少改變，我們稱為“白臉人”。乙醇進入人體后的代謝途徑如下圖。
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)“白臉人”兩種酶都沒有；“紅臉人”體內(nèi)只有ADH；此外還有一種人既有ADH，又有ALDH，號稱“千杯不醉”。
（1）“白臉人”基因型有兩種，分別是 ；“紅臉人”的基因型有 種，飲酒后會因血液中 含量相對較高，毛細血管擴張而引起臉紅。
（2）一對基因型不同的“紅臉人”夫婦，生出一“千杯不醉”孩子。請用遺傳圖解表示此過程（配子不做要求）。
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