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【題目】如圖①②③④分別表示不同的變異類(lèi)型，基因A、a 僅有圖③所示片段的差異。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖①的變異類(lèi)型，不會(huì)在花粉離體培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)生

B.圖②是非同源染色體之間交換部分片段，屬于染色體畸變

C.圖③中發(fā)生的變異，可引起基因結(jié)構(gòu)的改變

D.圖④中的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失

【答案】D

【解析】

分析題圖：圖中①的互換發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，屬于基因重組；②中的互換發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體變異；③中A→a發(fā)生了堿基對(duì)的缺失，屬于基因突變；④中染色體多了一段或少了一段，屬于染色體變異。

A、圖①所示變異為基因重組，發(fā)生在四分體時(shí)期，不會(huì)發(fā)生在花粉離體培養(yǎng)的過(guò)程中，A正確；

B、圖②變異為非同源染色體之間染色體互換，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異（染色體畸變），B正確；

C、圖③發(fā)生了基因突變，基因突變可引起基因結(jié)構(gòu)的改變，C正確；

D、圖④中彎曲的部位表示在其同源染色體上沒(méi)有配對(duì)的片段，可能是發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)的缺失或重復(fù)，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)示意圖[圖中的數(shù)字代表能量值，單位是（J·m-2·a-1）]，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.該生態(tài)系統(tǒng)中所有的浮游植物構(gòu)成一個(gè)群落

B.太陽(yáng)魚(yú)和浮游動(dòng)物之間只存在捕食關(guān)系

C.輸入鱸魚(yú)體內(nèi)的能量都用于其生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖

D.圖中第二到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為28．9%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程如下圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.S型肺炎雙球菌的菌株為光滑型，R型肺炎雙球菌的菌株為粗糙型

B.小鼠注射加熱殺死的S型菌后仍存活，原因是S型菌的DNA經(jīng)加熱后失活

C.從病死小鼠中分離得到的肺炎雙球菌的類(lèi)型包括S型菌和R型菌

D.該實(shí)驗(yàn)證明R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是由S型菌的DNA引起的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某處沙丘發(fā)生自然演替過(guò)程中的三個(gè)階段，下列敘述正確的是（ ）

A.階段Ⅰ的沙丘上草本植物占優(yōu)勢(shì)，群落尚未形成垂直結(jié)構(gòu)

B.階段Ⅰ到階段Ⅱ由于演替，沙丘上生長(zhǎng)的植物種類(lèi)已經(jīng)完全不同

C.階段Ⅲ沙丘上群落的水平結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為生物的集群分布或斑塊狀鑲嵌

D.上述的演替是次生演替，其季相主要決定于植物和傳粉動(dòng)物之間的協(xié)同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某家族的遺傳系譜圖，該家族中的某些個(gè)體為甲病和乙病(皆為單基因遺傳病)的患者。已知2號(hào)個(gè)體是純合子(若相關(guān)基因只存在于X染色體上，在男性中可視為純合子)。下列有關(guān)推測(cè)正確的是（ ）

A.甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳，乙病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳

B.13號(hào)個(gè)體的致病基因來(lái)自8號(hào)，3號(hào)和4號(hào)個(gè)體生下兩病皆患孩子的概率為1/16

C.若甲病是正�；虬l(fā)生了一個(gè)堿基對(duì)的替換導(dǎo)致的，致病基因表達(dá)時(shí)，翻譯產(chǎn)生的肽鏈不一定改變

D.若乙病是致病基因的啟動(dòng)部位發(fā)生改變導(dǎo)致的，則該部位不能與DNA聚合酶結(jié)合，因而不能表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】淀粉和蔗糖是光合作用的兩種主要產(chǎn)物，圖甲是光合產(chǎn)物的合成途徑，其中磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器在光合產(chǎn)物運(yùn)輸中發(fā)揮重要作用。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中②是指______________，當(dāng)光合作用大于呼吸作用時(shí)，②的去路有____________________________。

（2）若蔗糖合成受阻，則進(jìn)入葉綠體的Pi數(shù)量______________（增加或減少），同時(shí)使淀粉大量積累，最終導(dǎo)致光反應(yīng)中合成的______________數(shù)量下降。這屬于______________調(diào)節(jié)機(jī)制。

（3）磷酸除了構(gòu)成光合作用相關(guān)產(chǎn)物外，也參與構(gòu)成葉綠體內(nèi)______________和磷脂等成分。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，活躍分裂的動(dòng)物細(xì)胞多是二倍體細(xì)胞，多倍體細(xì)胞通常不能分裂。科研人員對(duì)比不同動(dòng)物心臟中二倍體細(xì)胞所占比例以及甲狀腺激素水平，結(jié)果如下圖所示。相關(guān)分析正確的是（ ）

A.需抽取不同動(dòng)物的血液，以測(cè)定其甲狀腺激素的濃度

B.需通過(guò)鹽酸解離獲得單個(gè)心肌細(xì)胞，以觀察細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目

C.恒溫動(dòng)物心臟組織因二倍體細(xì)胞比例低，分裂能力較強(qiáng)

D.甲狀腺激素水平與心肌細(xì)胞分裂能力呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】因含N、P元素的污染物大量流入，我國(guó)某大型水庫(kù)曾連續(xù)爆發(fā)“水華”。為防治“水華”，在控制上游污染源的同時(shí)，研究人員依據(jù)生態(tài)學(xué)原理嘗試在水庫(kù)中投放以藻類(lèi)和浮游動(dòng)物為食的鰱魚(yú)和鳙魚(yú)，對(duì)該水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù)，取得了明顯效果。

（1）在該水庫(kù)生態(tài)系統(tǒng)組成成分中，引起“水華”的藻類(lèi)屬于__________。水庫(kù)中各種生物共同構(gòu)成______________。

（2）為確定鰱、鳙的投放量，應(yīng)根據(jù)食物網(wǎng)中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，調(diào)查投放區(qū)鰱、鳙的_________的生物積累量（在本題中指單位面積中生物的總量，以t·hm-2表示）。為保證鰱、鳙的成活率，應(yīng)捕殺鰱、鳙的__________。

（3）藻類(lèi)吸收利用水體中的N、P元素，浮游動(dòng)物以藻類(lèi)為食，銀魚(yú)主要以浮游動(dòng)物為食，由圖可知，將鰱、鳙魚(yú)苗以一定比例投放到該水庫(kù)后，造成銀魚(yú)生物積累量________，引起該變化的原因是__________。

（4）鰱魚(yú)和鳙魚(yú)是人們?nèi)粘Ｊ秤玫聂~(yú)類(lèi)。為繼續(xù)將投放鰱、鳙的方法綜合應(yīng)用，在保持良好水質(zhì)的同時(shí)增加漁業(yè)產(chǎn)量，以實(shí)現(xiàn)生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙贏，請(qǐng)?zhí)岢鰞蓷l具體措施________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為利用玉米（基因型為BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖。下列分析正確的（ ）

A.⑤過(guò)程可發(fā)生基因突變、染色體變異B.植株B為純合子的概率為1/4

C.①③過(guò)程為單倍體育種D.T與B、b的自由組合發(fā)生在①過(guò)程

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