分析 分析圖解可知,該分裂圖為植物細(xì)胞的有絲分裂,圖a中染色體散亂的分布在紡錘體的中央,為有絲分裂前期;圖b著絲點(diǎn)分裂,為后期圖;圖c具有形成的細(xì)胞核,為有絲分裂的間期;圖d細(xì)胞中在赤道板的位置形成細(xì)胞板,為末期圖.
解答 解:(1)圖中細(xì)胞具有細(xì)胞壁、染色體,并且由細(xì)胞的兩極發(fā)出紡錘絲形成紡錘體,是植物胞的有絲分裂.
(2)細(xì)胞進(jìn)行分裂的順序應(yīng)該是間期→前期→中期→后期→末期→下一個(gè)細(xì)胞周期,根據(jù)試題分析,圖中細(xì)胞進(jìn)行分裂的順序:c間期、a前期、b后期、d末期、c間期.
(3)圖c表示細(xì)胞分裂間期,此時(shí)細(xì)胞核中發(fā)生的主要變化是DNA復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成(或染色體復(fù)制).
(4)圖a細(xì)胞處于有絲分裂的前期,細(xì)胞中有6條染色體,每天染色體上均有兩條染色單體,因此該細(xì)胞具有12個(gè)DNA分子,12條染色單體.
(5)如果有一種物質(zhì)會(huì)抑制紡錘體的形成;加入此物質(zhì)后,復(fù)制后的染色體不能被牽向細(xì)胞兩極,出現(xiàn)染色體數(shù)目加倍的細(xì)胞.
(6)在一個(gè)細(xì)胞周期中,一條染色體上DNA含量的變化:間期染色體復(fù)制后,每條染色體上含有兩個(gè)DNA分子,前期、中期每條染色體上都含有兩個(gè)DNA分子,后期著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,每條染色體上含有一個(gè)DNA分子,末期每條染色體上也含有一個(gè)DNA分子,如下圖所示:![]()
故答案為:
(1)植物
(2)cabdc
(3)c DNA復(fù)制和相關(guān)蛋白質(zhì)的合成(或染色體復(fù)制)
(4)前 12
(5)加倍的染色體數(shù)目
(6)坐標(biāo)含義要標(biāo)正確![]()
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),要求考生識(shí)記有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能正確判斷圖中細(xì)胞所處的時(shí)期,及細(xì)胞中的染色體、染色單體、DNA數(shù)目;掌握有絲分裂過程中染色體和DNA數(shù)目變化規(guī)律.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
| 成分 | 含量 | 成分 | 含量 |
| NaNO3 | 3g | FeSO4 | 0.01g[ |
| K2HPO4 | 1g | (CH2O) | 30g |
| 瓊脂 | 15g | H2O | 1 000mL |
| MgSO4•7H2O | 0.5g | 青霉素 | 0.1萬單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 乳酸菌可以利用乳酸、葡萄糖等為營養(yǎng)物質(zhì) | |
| B. | 酵母菌細(xì)胞呼吸的每一階段,都有ATP的形成 | |
| C. | 結(jié)核桿菌不能在一般的培養(yǎng)基上培養(yǎng) | |
| D. | 土壤中的硝化細(xì)菌屬于腐生菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 各種生物保持營養(yǎng)聯(lián)系 | B. | 按比例搭配各種生物 | ||
| C. | 及時(shí)供氧確保有氧呼吸 | D. | 獲得充足的能量供應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體和細(xì)胞膜 | |
| B. | 激素蛋白的加工和分泌過程僅說明生物膜在功能上具有密切聯(lián)系 | |
| C. | 在圖中e結(jié)構(gòu)內(nèi),丙酮酸可氧化分解產(chǎn)生CO2 | |
| D. | 有分泌功能的細(xì)胞才有a、b、c、d 結(jié)構(gòu),抑制e的功能會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
| A. | 基因敲除技術(shù)是在DNA水平對(duì)細(xì)胞遺傳信息進(jìn)行改造的技術(shù) | |
| B. | 基因敲除技術(shù)可使細(xì)胞的基因定點(diǎn)改變的原理是基因突變 | |
| C. | 外源片斷與活體細(xì)胞DNA的同源序列的堿基對(duì)越相似;基因敲除的成功率就越高 | |
| D. | 基因敲除技術(shù)將來有可能用到癌癥的治療 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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