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15.關(guān)于細(xì)胞有絲分裂的敘述正確的是( 。
A.在細(xì)胞有絲分裂末期形成細(xì)胞板
B.同源染色體的配對(duì)通常發(fā)生在第一次分裂的前期
C.后期會(huì)發(fā)生(曾經(jīng)的)非姐妹染色單體的自由組合
D.紡錘絲由兩極的中心體發(fā)出而形成紡錘體

分析 高等植物有絲分裂與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別是:
前期紡錘體的形成方式不同:高等植物由紡錘絲形成紡錘體,而動(dòng)物由中心體發(fā)生星射線(xiàn)形成紡錘體;
末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同:高等植物由細(xì)胞板形成細(xì)胞壁,將一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞,而動(dòng)物細(xì)胞由細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷,將細(xì)胞一分為二.

解答 解:A、動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,因此有絲分裂末期不會(huì)形成細(xì)胞板,A錯(cuò)誤;
B、有絲分裂過(guò)程中不會(huì)發(fā)生同源染色體的配對(duì)現(xiàn)象,B正確;
C、有絲分裂后期時(shí),著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離,而曾經(jīng)的非姐妹染色單體自由組合,C正確;
D、如果是植物細(xì)胞,會(huì)由細(xì)胞的兩極發(fā)出紡錘絲,但如果是動(dòng)物細(xì)胞,則是由中心體發(fā)出星射線(xiàn),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程特點(diǎn),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)兩圖說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.圖2中|[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖中,首先與A結(jié)合,該轉(zhuǎn)變過(guò)程屬于光反應(yīng)
B.圖l中ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴(lài)于酶催化作用的高效性
C.酵母菌在進(jìn)行圖2中②→④過(guò)程時(shí)的最適溫度是18~25℃
D.圖1所示過(guò)程可以發(fā)生在葉綠體中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.我國(guó)古代勞動(dòng)人民積累的豐富農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn),至今仍在實(shí)踐中應(yīng)用.下列敘述與植物激素作用無(wú)直接關(guān)系的是( 。
A.肥田之法,種綠豆最佳,小豆、芝麻次之.(據(jù)《齊明要術(shù)》)
B.適時(shí)打頂去心,可促進(jìn)棉株開(kāi)花結(jié)實(shí).(據(jù)《農(nóng)桑輯要》)
C.正月種白稻,五月收獲后,根茬長(zhǎng)新稻,九月又成熟.(據(jù)《廣志》)
D.新摘未成熟的紅柿,每藍(lán)放木瓜二、三枚,得氣即發(fā),澀味盡失. (據(jù)《格物粗談》)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.溶酶體是由高爾基體“出芽”產(chǎn)生的一種重要細(xì)胞器.溶酶體的PH在4.8左右,比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的PH(7.0-7.3)低.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A.溶酶體的形成體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
B.溶酶體膜能主動(dòng)運(yùn)輸H+進(jìn)入溶酶體內(nèi)
C.被溶酶體分解后形成的產(chǎn)物,可以為細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng)
D.肺部細(xì)胞溶酶體能夠產(chǎn)生分解灰塵的酶,并可以到肺泡內(nèi)起作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列各項(xiàng)中,植物體合成葉綠素所必需的一種礦質(zhì)元素是( 。
A.MgB.FeC.SD.Cl

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖1表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.圖2的實(shí)驗(yàn)裝置用來(lái)探究消毒過(guò)的小麥種子在萌發(fā)過(guò)程中的細(xì)胞呼吸方式(假定:葡萄糖為種子細(xì)胞呼吸過(guò)程中的唯一底物).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中,產(chǎn)生物質(zhì)B的過(guò)程②和④的酶分別存在于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體;物質(zhì)C、D、E的名稱(chēng)依次是[H]、O2、酒精.
(2)圖1中細(xì)胞呼吸的中間代謝過(guò)程①、③、④均有能量釋放,其中釋放能量最多的是③(填序號(hào)).
(3)圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是增大吸收二氧化碳的面積.實(shí)驗(yàn)裝置甲中,清水中放置一張相同的筒狀濾紙的目的是消除無(wú)關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾.
(4)若實(shí)驗(yàn)后,甲裝置的墨滴不動(dòng),乙裝置的墨滴左移,則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸;若實(shí)驗(yàn)后,乙裝置的墨滴左移,甲裝置的墨滴右移,則小麥種子萌發(fā)的過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞呼吸方式是有氧呼吸和無(wú)氧呼吸.
(5)為校正裝置甲、乙中因外界物理因素引起的氣體體積變化,還應(yīng)設(shè)置對(duì)照裝置.對(duì)照裝置應(yīng)如何設(shè)置將甲、乙兩裝置中萌發(fā)的小麥種子換成等量的煮沸殺死的小麥種子.
(6)若裝置甲墨滴右移12cm,裝置乙墨滴左移11cm,甲的對(duì)照裝置墨滴右移2cm,乙的對(duì)照裝置墨滴右移1cm,則有氧呼吸消耗葡萄糖與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)量比值為2:5.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.影響綠色植物光合作用和細(xì)胞呼吸的因素是多方面的,請(qǐng)據(jù)下圖分析:

(1)甲圖中,OS段的限制因素是光照強(qiáng)度;B點(diǎn)后的主要限制因素是溫度,通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響光合作用強(qiáng)度.
(2)根據(jù)乙圖,該植物在25℃、10千勒克斯的光照條件下,每小時(shí)光合作用所產(chǎn)生的氧氣量是80mg.
(3)如果在陰雨天氣,溫室內(nèi)光照強(qiáng)度小于5千勒克斯,請(qǐng)據(jù)乙圖判斷采取什么措施可以有助于提高光合產(chǎn)量:適當(dāng)降低溫室內(nèi)的溫度.其原因:因?yàn)樵谠摴庹諒?qiáng)度以下,低溫(15℃)時(shí)植物的凈光合作用強(qiáng)度大于高溫(25℃)時(shí)的凈光合作用強(qiáng)度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)細(xì)胞中各種有機(jī)物的比較,正確的是(  )
編號(hào)有機(jī)物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)主要功能
試劑顏色反應(yīng)
脂肪蘇丹Ⅲ染液橘黃色儲(chǔ)存能量
蔗糖班氏試劑磚紅色提供能量
淀粉碘液藍(lán)色細(xì)胞壁成分
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色生命活動(dòng)承擔(dān)者
RNA派洛寧染液紅色生物的遺傳物質(zhì)
A.①④B.②④C.③⑤D.①③

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西曲沃中學(xué)校高三10月階段性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示的是光照強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線(xiàn),該曲線(xiàn)是通過(guò)實(shí)測(cè)一片葉子在不同光照強(qiáng)度條件下的CO2吸收和釋放的情況。你認(rèn)為下列四個(gè)選項(xiàng)中,能代表細(xì)胞中發(fā)生的情況與曲線(xiàn)中C點(diǎn)相符的是( )

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