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下圖是高等生物多聚核糖體合成肽鏈的合成過程，有關(guān)該過程的說法不正確的是

A．該圖表示翻譯的過程，圖中核糖體從右向左移動

B．若合成某條肽鏈時脫去了100個分子的水，則該肽鏈中至少含有101個O原子

C．多聚核糖體合成的多條肽鏈的氨基酸的排列順序相同

D．若合成產(chǎn)物為胰島素，則它需經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．T2噬菌體、古細菌、酵母菌、衣藻都具有的糖是（　　）
A．脫氧核糖B．糖原C．纖維素D．淀粉

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某轉(zhuǎn)基因作物有很強的光合作用能力．某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉(zhuǎn)基因作物光合強度測試的研究課題．研究中設計了如圖所示的裝置．

請利用以上裝置完成對該轉(zhuǎn)基因作物光合作用強度的測試．
I．實驗步驟：
（1）測定植物的呼吸作用強度，方法步驟：
①甲、乙裝置D中放入氫氧化鈉溶液，乙裝置作為對照
②將裝置甲、乙的廣口瓶遮光處理，放在溫度等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水移動的方向和刻度
（2）測定植物的凈光合作用強度，方法步驟：
①甲、乙裝置D中放入碳酸氫鈉溶液，乙裝置作為對照組
②將裝置甲、乙放在光照強度、溫度等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水移動方向和刻度．
（3）實驗操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水滴移動情況：
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物
呼吸作用強度		甲裝置①左（填左或右移）1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測定植物凈
光合作用強度		甲裝置②右（填左或右移）4.5cm
乙裝置右移0.5cm
Ⅱ．實驗分析：
假設紅墨水滴每移動1cm，植物體內(nèi)的葡萄糖增加或減少1g．那么
（1）該植物的呼吸作用速率是4g/h；
（2）白天光照15h，一晝夜葡萄糖的積累量是84g．（不考慮晝夜溫差影響）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．如圖①～③分別表示人體細胞中發(fā)生的生物大分子合成過程．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．過程 ①和②發(fā)生的主要場所相同且均需要解旋酶
B．能發(fā)生過程 ②和 ③的細胞一定能發(fā)生過程 ①
C．人體不同組織細胞的相同DNA進行過程 ②的起始點可能不同
D．過程 ③核糖體移動方向是從左到右，氨基酸h只能由該tRNA轉(zhuǎn)運

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．為研究赤霉素（GA3）和生長素（IAA）對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)（圖1）．實驗分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測量莖芽長度，結(jié)果如圖2．研究還表明：當藥物完全抑制DNA復制后，GA3誘導的莖芽生長被抑制了54%．據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．GA3是通過促進伸長來促進莖芽生長
B．GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出促進作用
C．A組數(shù)據(jù)就可以顯示出GA3和IAA具有協(xié)同作用
D．B組數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對莖芽伸長生長的促進作用是GA3單獨處理的3.5倍

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧大連第二十高級中學高三期初考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示生物細胞內(nèi)[H]的轉(zhuǎn)移過程。下列分析正確的是

A．過程①伴隨有ATP的消耗

B．過程②發(fā)生時的產(chǎn)物還有C3

C．（CH2O）中部分H形成[H]需要消耗水

D．過程④形成水的過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016屆山東齊魯教科研協(xié)作體19所高三上學期第一次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1表示利用人工生態(tài)濕地凈化生活污水的原理示意圖，圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程。請據(jù)圖回答問題：

（1）在研究該生態(tài)系統(tǒng)的主要植物類群時，常用________法調(diào)查各種群的種群密度，并主要依據(jù)種群的___________來預測種群數(shù)量的變化趨勢。

（2）圖2蘆葦屬于挺水植物，綠藻屬于浮游植物，黑藻屬于沉水植物，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落的 結(jié)構(gòu)，這些植物在圖20中可用 表示。要維持該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，在該人工濕地生態(tài)系統(tǒng)中，除了圖中所示的生物群落外，還必須有 成分。

（3）輸入該濕地的能量有_________________________________________。碳在圖2的A、B、C間以_________的形式進行傳遞。

（4）該人工濕地中的蘆葦、藻類等植物生長迅速，其主要原因是______________________

__________________________。當生活污水過度流入人工生態(tài)濕地會使該生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞,這說明生態(tài)系統(tǒng)的_______________是有一定限度的。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)洋蔥紫色鱗莖表皮細胞的質(zhì)壁分離和復原實驗敘述中，正確的是（　�。�
A．質(zhì)壁分離的程度越大說明細胞膜上載體的數(shù)量越多
B．該實驗可用于判斷細胞對蔗糖吸收能力的強弱
C．在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞中能觀察到紫色變淺
D．能發(fā)生質(zhì)壁分離與復原的細胞是活細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．加拿大一枝黃花屬雙子葉多年生草本植物，原產(chǎn)北美，作為觀賞植物引入我國，現(xiàn)已在一些地區(qū)蔓延成災，有“植物殺手”之稱，嚴重威脅這些地區(qū)的生物多樣性．圖1為加拿大一枝黃花的光合過程作用示意圖．請據(jù)圖回答．

（1）圖1中過程II代表卡爾文循環(huán)（暗反應），代表同一種物質(zhì)的是A和F．
（2）下列關(guān)于過程I敘述正確的是B．
A．過程I中進入NADPH的電子來源于光能
B．過程I只與葉綠體色素有關(guān)，與其他色素無關(guān)
C．過程I的ATP合成過程能量可以來源于植物氧化分解
D．過程I發(fā)生的場所在葉綠體膜上
（3）圖2為加拿大一枝黃花光合速率與光強的關(guān)系，當光照強度大于25μmol•m-2•s-1時，加拿大一枝黃花才能正常生長．
為了研究加拿大一枝黃花在某地區(qū)的分布與危害性，有人做了如下調(diào)查：將調(diào)查的地塊劃分成10等份，每份內(nèi)取1個樣方，分別統(tǒng)計各樣方內(nèi)加拿大一枝黃花和繁縷兩種植物的數(shù)量并計算其種群密度．近五年兩種植物種群變化的調(diào)查結(jié)果如表：
年份
種名		2000年2001年2002年2003年2004年
加拿大一枝黃花1.95.19.415.116.5
繁縷8.03.21.10.50
（4）分析表中數(shù)據(jù)，敘述不正確的是D．
A．該調(diào)查采取的方法是樣方法，調(diào)查過程需要注意隨機取樣
B．當?shù)胤笨|的基因庫在5年中逐步減小
C．加拿大一枝黃花與繁縷之間屬于競爭關(guān)系．
D．根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知4年中辛普森指數(shù)最高的是2004年
某研究小組欲研究本地繁縷消失的原因，通過實地調(diào)查他們發(fā)現(xiàn)：加拿大一枝黃花在代謝過程中能向環(huán)境釋放一些萜類化合物影響其他植物的生長和發(fā)育．該研究小組根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)欲設計實驗進行驗證．
實驗目的：探究不同溫度下加拿大一枝黃花分泌物對繁縷種子萌發(fā)率的影響
實驗材料：加拿大一枝黃花水浸提取液、清水、繁縷種子、培養(yǎng)皿、脫脂棉、人工氣候箱、鑷子、玻璃棒、燒杯、滴管．
（5）實驗步驟：
（1）將繁縷種子分為A、B兩組，每組等分為兩份（A1、A2、B1、B2），置于墊有脫脂棉的培養(yǎng)皿中，控制A1和B1環(huán)境溫度為15℃，A2和B2環(huán)境溫度為25℃．
（2）A組：加入加拿大一枝黃花水浸提取液；B組：加入等量清水．
（3）將A、B兩組裝置放入人工氣候箱培養(yǎng)一段時間，統(tǒng)計種子萌發(fā)率．
（6）實驗步驟中B組的作用是對照．
（7）請根據(jù)表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為柱形圖圖3．
組別溫度（℃）種子數(shù)萌發(fā)數(shù)
A組A1       15
A2       25
B1       15
 		200
200
200		24
49
186
B組 B2       25 200 188
．

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