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8.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖解表示一個(gè)生態(tài)系統(tǒng) 的組成及各成分間的關(guān)系,圖中的光、CO2、H2O、N2是它的非生物的物質(zhì)和能量.
(2)圖中有2 條捕食關(guān)系的食物鏈.
(3)細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬分解者,其主要作用是將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物.
(4)蛇屬于第四、五 營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(5)次級(jí)消費(fèi)者是螳螂和黃雀.
(6)若蟬的數(shù)量突然增多,則生物的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)會(huì)增加的是螳螂和黃雀,減少的是綠色植物.

分析 圖中的成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).食物鏈有兩條:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇、綠色植物→蟬→黃雀→蛇.

解答 解:(1)圖中的成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者,為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).圖中的光、CO2、H2O、N2是它的非生物的物質(zhì)和能量.
(2)圖中有2條捕食關(guān)系的食物鏈,分別是:綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇、綠色植物→蟬→黃雀→蛇.
(3)細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬分解者,其主要作用是將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物.
(4)蛇處于綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇和綠色植物→蟬→黃雀→蛇食物鏈中,處于第四、五營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(5)次級(jí)消費(fèi)者為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí),有螳螂、黃雀.
(6)若蟬的數(shù)量突然增多,螳螂和黃雀由于食物增多,其數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)會(huì)增加,而綠色植物由于天敵增多,其數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)會(huì)減少.
故答案為:
(1)生態(tài)系統(tǒng)       非生物的物質(zhì)和能量
(2)2
(3)分解者         將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物
(4)四、五
(5)螳螂和黃雀
(6)螳螂和黃雀         綠色植物

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省雅安市高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

囊性纖維化是一種嚴(yán)重的遺傳性疾病,導(dǎo)致這一疾病發(fā)生的主要原因是編碼CFTR蛋白的基因發(fā)生突變,下圖表示CFTR蛋白在氯離子跨膜運(yùn)輸過(guò)程中的作用。

(1)圖中所示為細(xì)胞膜的________模型,其中構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是________,氯離子跨膜運(yùn)輸?shù)恼_M(jìn)行是由膜上________________決定的。

(2)在正常細(xì)胞內(nèi),氯離子在CFTR蛋白的協(xié)助下通過(guò)________方式轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞外,隨著氯離子在細(xì)胞外濃度逐漸升高,水分子向膜外擴(kuò)散的速度________,使覆蓋于肺部細(xì)胞表面的黏液被稀釋。

(3)正常的CFTR蛋白約由1 500個(gè)氨基酸組成,直接指導(dǎo)該蛋白質(zhì)合成的模板至少由________個(gè)核苷酸組成。有一種CFTR基因突變會(huì)導(dǎo)致肽鏈錯(cuò)誤折疊,使蛋白質(zhì)的________結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,從而影響CFTR蛋白的正常功能。目前已發(fā)現(xiàn)CFTR基因有1 600多種突變,都能導(dǎo)致嚴(yán)重的囊性纖維化,這一事實(shí)說(shuō)明基因突變具有________________等特點(diǎn)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西省高三B部第三次周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,不正確的是( )

A.核仁是與核糖體的形成有關(guān)的細(xì)胞器

B.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心,核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

C.核孔是mRNA、酶等某些大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道

D.核膜是雙層膜,核膜的基本骨架是磷脂雙分子層

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在適宜溫度和大氣CO2濃度條件下,測(cè)得某森林中林冠層四種主要喬木的幼苗葉片的生理指標(biāo)(見(jiàn)下表)。下列分析不正確的是

A.光強(qiáng)等于140μmol·m-2·s-1,馬尾松幼苗葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生的O2全部進(jìn)入線(xiàn)粒體

B.光強(qiáng)大于1255μmol·m-2·s-1,影響苦儲(chǔ)幼苗光合速率的環(huán)境因素主要是CO2濃度

C.森林中生產(chǎn)者積累有機(jī)物的能量總和,即為輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量

D.在群落演替過(guò)程中,隨著林冠密集程度增大青岡的種群密度將會(huì)增加

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3.圖甲、乙為植物的某個(gè)葉肉細(xì)胞中的兩種膜結(jié)構(gòu)及其發(fā)生的生化反應(yīng).丙是桑格和尼克森在1972年提出的膜的流動(dòng)鑲嵌模型,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的甲、乙、丙三種膜,具有流動(dòng)性的是甲、乙、丙.
(2)圖中甲、乙兩種生物膜除產(chǎn)生圖中物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP.
(3)甲、乙兩種膜上發(fā)生的具體的生化反應(yīng)過(guò)程分別是光反應(yīng)  和有氧呼吸第三階段.
(4)圖乙中的[H]來(lái)自于有機(jī)物葡萄糖的分解.
(5)甲圖發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在ATP中的化學(xué)能.
(6)圖丙中與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是a(填字母)
(7)能從圖丙中b之間通過(guò)的物質(zhì)有:水、脂溶性物質(zhì)等.
(8)與1959年羅伯特森提出生物膜靜態(tài)模型相比,圖丙中模型有兩處明顯不同,它們是:①蛋白質(zhì)在磷脂雙分子層的兩側(cè)分布是不均勻的,②生物膜具有一定的流動(dòng)性..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于色素的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)中濾紙條上的色素帶從上到下最寬的是第3條
B.絕大多數(shù)葉綠素a、全部葉綠素b和類(lèi)胡蘿卜素可以吸收和傳遞光能
C.葉綠體中的色素只分布在囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜上
D.葉綠素就是葉綠體中的所有色素,均能吸收、傳遞與轉(zhuǎn)化光能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的敘述中,不正確的是( 。
A.兩者都是多細(xì)胞生物個(gè)體發(fā)育過(guò)程中不可缺少的過(guò)程
B.無(wú)論是有絲分裂還是細(xì)胞分化,子細(xì)胞與親代細(xì)胞相比,遺傳物質(zhì)都不發(fā)生改變
C.分裂只發(fā)生在胚胎發(fā)育階段,而分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命過(guò)程中
D.前者使細(xì)胞數(shù)目增加,后者使細(xì)胞種類(lèi)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.圖為胚胎移植的基本程序及早期胚胎發(fā)育過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)超數(shù)排卵技術(shù)的處理措施是對(duì)供體母牛注射促性腺激素.
(2)沖卵實(shí)質(zhì)上是用特定裝置,將供體母牛子宮內(nèi)的胚胎(早期胚胎)沖洗出來(lái).
(3)取出精子,在一定條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,目的是獲能.
(4)從A到E中,適宜于牛的胚胎移植時(shí)期有囊胚(填字母).
(5)胚胎分割移植時(shí)一定要把DE均等分割.
(6)圖中標(biāo)號(hào)3為滋養(yǎng)層細(xì)胞,它將來(lái)可發(fā)育為胎兒的胎膜和胎盤(pán).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.做“微生物的分離與培養(yǎng)”實(shí)驗(yàn)時(shí),下列敘述正確的是( 。
A.高壓滅菌加熱結(jié)束時(shí),打開(kāi)放氣閥使壓力表指針回到零后,開(kāi)啟鍋蓋
B.倒平板時(shí),應(yīng)將打開(kāi)的皿蓋放到一邊,以免培養(yǎng)基濺到皿蓋上
C.為了防止污染,接種環(huán)經(jīng)火焰滅菌后應(yīng)趁熱快速挑取菌落
D.用記號(hào)筆標(biāo)記培養(yǎng)皿,注明培養(yǎng)基種類(lèi)、培養(yǎng)日期、樣品的釋放度等

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同步練習(xí)冊(cè)答案